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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (CONDUCTISMO (MODELOS…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
QUÉ ES
: teoría de aprendizaje que estudia la conducta del ser humano como resultado de la interacción entre organismos y entorno.
OBJETO DE ESTUDIO
: :star: conductas observables.
AUTORES
:silhouette:
Pavlov (1849), que realizó estudios para observar la respuesta de perros ante estímulos condicionados, lo que dio como resultado una respuesta y una respuesta condicionada.
John B. Watson (1913): "La psicología tal como la ve un conductista"
MODELOS CONSTUCTISTAS MÁS IMPORTANTES
Condicionamiento de Pavlov.
Condicionamiento operante de Skinner.
Condicionamiento vicario de Bandura.
PRINCIPIOS
Según C. Leiva (2005):
Se aprende asociando estímulo respuesta.
Aprendizaje en función del entorno.
Aprendizaje no duradero, necesita ser reforzado.
Aprendizaje es: memorístico, repetitivo y mecánico y responde a estímulos.
APLICACIÓN TIC
Las TIC compensan la memorización sin comprensión
Seguimiento y evaluación de la conducta del estudiante a través de las tecnologías.
COGNITIVISMO
(1950-1960)
AUTORES
:silhouette:
Ausubel: aprendizaje significativo.
Bruner: aprendizaje por descubrimiento.
Piaget: psicología genética.
Vygostki: Zona de Desarrollo Próximo
OBJETO DE ESTUDIO
: :star: procesos mentales
QUÉ ES
:Teoría del aprendizaje que se basa en la interpretación, proceso y almacenamiento de la información en la memoria del ser humano. Por lo que el aprendizaje es una adaptación de la persona al medio, y todo lo que esté relacionado con este debe ser objeto de estudio.
PRINCIPIOS
Estudia aspectos observables y no observables
Estudiante es consciente de sus propios procesos cognitivos siendo más independiente y reflexivo.
Sujeto como procesador activo de estímulos y dicho proceso determina nuestro conocimiento.
Individuo: ser activo y constructor de su propio conocimiento
NIVELES DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Ajuste
Reestructuración
Crecimiento
APLICACIÓN TIC
El
mobile learning
permite el aprendizaje significativo de Ausubel al encontrarnos en una sociedad de la información.
Adaptación de la persona al medio tecnológico y con ella a: educación en línea, aprendizaje colaborativo mediante TIC...
Herramientas como la
gamificación
permiten que se de estímulo-respuesta-asociación en el alumno.
CONSTRUCTIVISMO
QUÉ ES
M. Carretero (1997) “es la idea de que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como los afectivos, no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia; que se produce día a día como resultado de la interacción entre esos factores”
AUTORES
:silhouette:
Vygotsky 1896-1934: constructivismo social, ya que da importancia a la cultura y contexto social.
Bruner 1915-2016, aprendizaje como proceso activo donde se conforma el conocimiento a partir de los pasados y actuales.
Piaget 1896-1980: construcción de conocimiento cuando sujeto interactúa con objeto conocido.
OBJETO DE ESTUDIO
:star: : personas y sus experiencias
PRINCIPIOS
Atención a los conocimientos previos del alumno
Relacionar contenidos
Seguimiento de la construcción de los conocimientos
Formular preguntas
Autonomía
Actividad intelectual del alumno
Planificar, controlar y reformular objetivos
Individualización
APLICACIÓN TIC
Colaboración en línea y publicaciones web
comprometen al estudiante en el proceso de aprendizaje.
Las TIC permiten la investigación y reflexión, facilitando además la comunicación =
CONECTIVISMO
Ejemplo: redes sociales, Wiki, Blog...
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
AUTORES
:silhouette:
Herbert Blumer (1969)
aclara que el significado se construye a partir de distintas relaciones que el sujeto ha establecido con el objeto.
Ervin Goffman
defiende que los individuos somos básicamente actores ya que actuamos conforme se espera de nosotros.
QUÉ ES
: corriente de pensamiento que estudia la interacción de varios elementos que conforman tanto la identidad del individuo como la organización social.
PRINCIPIOS
Los significados son producto de la interacción social, principalmente la comunicación.
Las personas seleccionan, organizan, reproducen y transforman los significados en los procesos interpretativos en función de sus expectativas y propósitos.
Las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas
OBJETO DE ESTUDIO
: :star: construcción de la identidad a través de la interacción.
APLICACIÓN TIC
Puesto que es fundamental la interacción social, aprender a través de
redes sociales
como Twitter mantendrá el carácter activo del alumnado.
Ligado al
conectivismo
puesto que el conocimiento puede residir fuera de la persona, junto a la interacción de los demás elementos, a día de hoy,
tecnológicos
.