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參、記憶的失常現象
B2 P216 (二、遺忘與遺忘的解釋 ((三)干擾論(interference theory) …
參、記憶的失常現象
B2 P216
一、知名研究
(一)【鬼的戰爭】實驗
- 記憶具有重新建構的特質
- 個人原本的舊知識常會介入陳述性記憶的保存，因此實際發生的記憶材料與後來回憶的結果常常有差距。
- 研究人/時間：Bartlett / 1932
- 實驗過程：給受試者(英國大學生)看關於印地安人故事《鬼的戰爭》，日後間隔不同長度的時間，多次要求受試者憑記憶重新寫出故事。
- 此一蒐集依變相的手段稱多次再製(repeated reproduction)
3. 主要發現：
- 隨重寫間隔加長，越後面回憶出來的故事越短、失去的細節越多。
- 受試者會利用自己既有的知識來填補遺忘的故事細節，Bartlett 把這些舊知識稱為 schema基模。
- 研究人/時間：Loftus & Palmer /1974
- 實驗過程：
(1) 將受試者分為三組，並收看同一個車禍錄影帶，影帶長度不到一分鐘，最後4秒是兩車相撞的畫面。
(2) 看完影片後，受試者被要求填答有關問卷，其中有一個問題甲乙兩組不同。
(3) 一周之後再問受試者：影帶中是否有車子的玻璃破掉？
3. 主要發現：
- 誤導訊息效應(misinformation effect)：人們在記憶一個事件後，容易受到之後的事件影響，從而改變原事件的記憶結果。
- 此實驗引發有關目擊者記憶(witness memory)的研究，改善指認流程從而避免冤獄形成。
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二、遺忘與遺忘的解釋
(二)痕跡論(trace theory)
- 也稱 消退論(decay theory)
- 提出者：Semon(德)/1904
- 從生理(大腦)觀點去解釋記憶和遺忘的發生，若一個記憶項目一直沒被使用，在大腦中代表這個記憶的神經聯繫會越來越脆弱，最後終將消失。
(三)干擾論(interference theory)
- 認為遺忘是因為先後學習的材料彼此干擾而造成記憶提取失敗的現象，且先後學習的材料越相似干擾的情形越明顯。
1. 順攝(向)干擾 (proactive interference)
- 先後學習兩個材料，企圖回憶後學的材料時，受到先學材料的影響，造成對後學材料記憶情形不佳。
2. 倒攝(逆向)干擾(retroactive interference)
- 先後學習兩個材料，企圖回憶先學的材料時，受到後學材料的影響，造成對先學材料記憶情形不佳。
(一)編碼失敗
- 一個事件沒有得到充分的處理，就無法回憶起來或者詳細程度不足。
(四)線索關聯遺忘(cue-dependent forgetting)
- 提取記憶時有效的線索有無呈現，是影響記憶提取結果的重要因素。
(五)壓抑理論(repression theory)
- 依Freud：遺忘現象是對負面經驗或威脅事件壓抑的結果。
三、失憶症(amnesia)
(一)失憶症的類別
1. 近事失憶(anterograde amnesia)
- 無法將新近發生的經驗轉換成長期儲存型態的一種記憶失常現象。例：HM
2. 舊事失憶(retrograde amnesia)
- 無法回想起先前已經記憶起來的舊經驗。
- Ribot's Law ：發生在較接近事故之前的舊事遺忘情形較嚴重，較久遠的舊事保持的反而比較完整。
(二)失憶症發生的原因
1. 海馬迴及鄰接顳葉受損
2.長期酗酒
3. 阿茲海默症(Alzheimer's disease)
- 近事失憶、舊事失憶
- basal forebrain(視丘前端的額葉底部)退化，
無法製造神經傳導物質乙醯膽鹼
4. 重大壓力事件
- 解離性失憶症(dissociative amnesia)：
發生在重大壓力事件後的失憶現象。
BOX：幼年失憶症(infantile amnesia)
- 自我感(self-awareness)：嬰兒還沒有「我」的概念，因此無法以自己作為中心對生活經驗進行收錄。