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Los paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje (1. Conductismo…
Los paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje
1. Conductismo
Watson (1913)
Comportamiento observable
fundamenta la relación entre
Estímulo
Respuesta
Información
Proceso de Asociación
Nuevas asociaciones
ÉXITO DE LOS APRENDIZAJES
Reforzamiento de estas
Consecuencias
La educación con tecnologia
diseño de entornos
concepción de estímulo-respuesta
los alumnos deben ejecutar un comportamiento como producto de su aprendizaje
materiales
3. Constructivismo
Piaget
Equilibrio entre conocimientos previos e información nueva
Inteligencia construida para resolver problemas de la práctica donde los mecanismos de asimilación y acomodación son clave
Vygostky
Aportaciones sociales
Torras y Mayordomo (2008)
La metacognición es clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje
La regulación de su ejecución
La evaluación de sus resultados
La planificación de la tarea
2. Cognitivismo
Los procesos mentales
Objeto de estudio
Rumelhart (1978) y Norman(1982)
3 niveles de construcción de los conocimientos
Ajuste
Se activa cuando hay que cambiar o modificar las representaciones mentales
Son el resultado de la interacción con el mundo social y el mundo físico.
Reestructuración
Implica reorganizar todo el árbol de conocimientos
Crecimiento
Se activa cuando quien aprende detecta información nueva que no está contenida en la memoria
Un ejemplo puede ser
La enseñanza asistida por ordenador (EAO)
Es cualquier curso que emplea como principal medio el ordenador
4. interaccionismo simbólico
Tomas Ibáñez (2010)
Corriente dominante propia de la psicología social
La importancia de la interacción social
construcción de la identidad social
Chuang, Lin y Tsai (2015)
La importancia del carácter activo de la persona
La importancia de los significados
el objeto debe ser