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Bases científicas de la técnica de mapas mentales (Experimentos…
Bases científicas de la técnica
de mapas mentales
Atención
se deja de prestar atención, para volver a concentrarse en el
estudio de la información compleja hay que releer páginas
anteriores para localizar la información
Cualquier mínima
distracción hace que el cerebro deje de prestar atención.
Se puede percibir el contenido del texto lineal si se realiza un esfuerzo consciente de concentración en su contenido
Creatividad
Mejor técnica para transcribir nuevas
ideas a papel o pantalla de forma rápida
permite
trabajar con texto e imágenes al mismo tiempo, utilizando de
forma más completa el cerebro
Mantiene a la vista la totalidad
de las informaciones sobre la situación analizada
permiten
añadir nuevas ideas de forma sencilla
Experimentos relacionados
con la técnica de mapas mentales
Bower (1968). Hierarchical Retrieval Schemes in Recall of
Categorized Word Lists
Se compara una lista lineal de palabras al azar y otra lista organizada de forma jerarquica
Bjeili (2013). The Impact of Digital Mind Maps on Science Achievement among Sixth Grade Students in Saudi Arabia
El objetivo de este experimento era comparar el efecto de los mapas mentales digitales y los impresos en papel en relación
con el rendimiento de estudiantes de ciencias
Shepard (1967). Recognition memory for words, sentences and pictures
Experimento prueba el llamado efecto de superioridad
de las imágenes.
Farrand (2002). The efficacy of the «mind map» study technique
El objetivo era examinar la efectividad del uso de los mapas mentales como técnica de estudio para
mejorar el recuerdo de información escrita por parte de estudiantes de medicina de segundo y tercer año
D’Antoni (2009). Relationship between mind map learning strategy and critical thinking in medical students
Experimento en la cual no se encontró incremento de la capacidad de memorización o de pensamiento crítico entre los grupos de mapas mentales y el método tradicional
Akinoglu (2007). The Effects of Note Taking in Science Education through the mind mapping technique on Students’ Attitudes, Academic Achievement and Concept Learning
Experimento para observar el efecto del uso de mapas mentales en el estudio de asignaturas de ciencias en enseñanza secundaria.
Mary Margolin (2015), Mind Mapping Vs traditional: A comparison of two instructional methods to teach Theories of Growth and Development of children among B.Sc III year students
El objetivo de este experimento era comparar la efectividad
entre dos métodos de enseñanza, los mapas mentales y el método tradicional en estudiantes de Enfermería
D’Antoni y Pinto (2006). Applications of the mind map learning technique in chiropractic education: A pilot study and literature review
El objetivo de este trabajo era hacer una revisión de la literatura y realizar una encuesta acerca de la satisfacción de los estudiantes tras utilizar la técnica de mapas mentales en el aprendizaje
Evolución del cerebro humano
El cerebro se adapta más rapido a las imágenes
700 Millones de años
Los mapas mentales:
combinación ideal de imágenes, texto y estructura jerárquica
Expresan ideas complejas
El cerebro humano y las jerarquías
Visión
lenguaje y el tacto están organizados en el cerebro
Jerarquías sociales
Color
Mejora la memorización de
información
Textos o diagramas más agradables
produce reacciones emocionales y estéticas
