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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE E-A, TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE E-A
TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
Ej:
Flipped Classroom, Wikis
,
Blogs
...
Piaget, Ausubel y Vygotsky
Rol docente
: Guía, intermedia aportando experiencias y entre lo que sabe el alumno y lo que quiere aprender.
Rol alumnado
: procesador activo en la reestructuración, construye por sí mismo y con la interacción entre aprendizajes.
Objeto de estudio: cómo se construyen nuevos aprendizajes significativos
BASADO EN:
Enseñanza por medio de la reestructuración y el aprendizaje significativo.
Persona construye el propio aprendizaje a través de la experiencia y la investigación.
Asimilación y acomodación (Piaget), Zona de Desarrollo Próximo (Vygostky)
Tª Sociocultural:componente social del conocimiento
.
COGNITIVISMO
BASADO EN:
Conceptos nuevos entran en "conflicto" con lo nuevo y resulta el aprendizaje
Aprendizaje por transmisión.
Activación del aprendizaje y ajuste con información nueva, importa el proceso para memorizar información.
Modelo de procesamiento de la información.
Objeto de estudio: procesos mentales internos (percepción...) y la construcción de representaciones mentales.
Rol docente
: promueve la reflexión, diseña estrategias, adapta la enseñanza al alumno, contextualiza las experiencias para que se relacione la información nueva con la previa.
Ej:
Hot Potatoes, Coggle...
Rol alumnado
: procesa, asimila la información, aprende a aprender y a pensar, es capaz de resolver a través del procesamiento, los esquemas.
Bruner, Gardner, Ausubel...
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Rol docente
: activamente involucrado en la construcción de las situaciones sociales, en contacto e interacción con el alumnado. Facilita el autoaprendizaje y la interacción, orienta...
Rol alumnado
: activamente involucrado en la construcción de las situaciones sociales, donde aprende. Reflexivo e interactivo.
George Herbert Mead
Objeto de estudio:modo en que las personas aprenden los símbolos y significados durante la socialización. Análisis del comportamiento social
WEB 2.0: facebook, edmodo
...
BASADO EN:
La interacción social redefine el pensamiento.
El aula es una construcción conjunta entre docente y alumno y las TIC permite mayor aprendizaje y la interacción entre personas de distinos lugares y culturas
Importan los significados, la socialización y el carácter activo de las personas. Cada uno desempeñan roles y se adaptan a él.
.
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CONDUCTISMO
BASADO EN:
Aprendizaje asociativo,individual y memorístico.
Poca interacción docente-discente
respuesta adecuada por "Ensayo error"
Modelo estímulo-respuesta
Ej.:
Celebriti, kahoot...
Rol alumnado
: receptor, pasivo, practiva y repite la respuesta adecuada. Obtiene "premio-castigo"
Rol docente
:controla, modela y dirige el conocimiento y el estímulo que genera el aprendizaje.
Objeto de estudio: la conducta observable, medible.
Watson, Wundt
ORÍGENES-EVOLUCIÓN
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN EN LÍNEA-ON LINE
: haciendo uso de internet en el proceso E-A
b-learning
m-learning
e-learning
APLICANDO DISTINTAS...
:
LAS
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
RELACIONADAS CON LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE E-A
CONECTIVISMO
. Siemens,2009
Alumno debe ser capaz de: adquirir nueva información cambiante, distinguir información crucial de entre toda la existente(saber dónde), conectar, navegar y crear redes-nodos
RELACIÓN CON:
Interaccionismo
( profundiza también en el hecho social y no individualista)
Constructivismo
(reestructuración de conocimientos)
Tª del aprendizaje para la era digital y globalizante. Aprendizaje social y colaborativo. El conocimiento se distribuye a través de redes de personas y las TIC
Cursos MOOC y REA
(Recursos educativos en abierto)
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA
Kroschmann, Gros y Adrián Salinas.
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Se aprende de forma colaborativa compartiendo responsabilidad y con un objetivo común. Alto grado de interdependencia. Beneficios, sociales, psicológicos y académicos.
RELACIÓN CON:
Constructivismo
(reorganización cognitiva, el aprendizaje se construye activamente, importancia social)
WIKIS, blog, posdscast y Moodle
COMUNIDADES DE PRÁCTICA
Wenger, Snyner.
Cada miembro se siente parte de un grupo que aprende de forma colaborativa. Se ofrece un espacio donde compartir experiencias, proyectos, conocimiento.
Grupos profesionales de
whatssap
, profesionales que contribuyen a un
blog
de interés,
REA
"Grupos de personas constituidos informalmente que comparten prácticas y motivaciones para lograr un reto"
RELACIÓN CON:
Constructivismo
(el aprendizaje se produce en relación con los demás, es un proceso social
) Interaccionismo Simbólico
(el conocimiento se construye a través de las interaccion
Sistemas autoorganizados en torno a un tema conformados por personas activas y que cumplen 5 funciones: informativa, cooperación, motivación, control, afectiva.
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