Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการความรู้วิชาชีพครู (การจัดการความรู้ (กระบวนการ (การค้นหาความรู้,…
การจัดการความรู้วิชาชีพครู
การจัดการความรู้
ความรู้
ความหมาย
สิ่งที่ได้มาจากการศึกษาเรียนรู้โดยวิธีการต่างๆ เช่น การศึกษาเล่าเรียน การค้นคว้า การฝึกฝน การลงมือปฏิบัติ การอบรม การฟัง ฯลฯ
ประเภท
ความรู้ที่ซ่อนเร้น
เกิดจากประสบการณ์การทำงาน การเรียนรู้ หรือพรสวรรค์ต่างๆ สามารถพัฒนาและแบ่งปันกันได้
ความรู้ที่เด่นชัด
ทฤษฎี ตำรา สามารถรวบรวมและถ่ายทอดออกมาในรูปแบบต่างๆ เช่น หนังสือ คู่มือ เอกสาร และรายงาน
ความหมาย
การจัดเก็บความรู้อย่างเป็นระบบโดยการรวบรวมข้อมูลที่มีอยู่มาจัดการให้เป็นระบบ โดยสามารถที่จะนำข้อมูลนั้นไปเผยแพร่และประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ต่อไป
วัตถุประสงค์
ปรับปรุงกระบวนการทำงานในปัจจุบันให้ดีขึ้นและมีคุณภาพ
สร้างองค์ความรู้ใหม่และนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์
ช่วยเข้าถึงข้อมูลได้อย่างรวดเร็วเพราะมีการจัดการอย่างเป็นระบบ
เป้าหมาย
พัฒนาองค์การ ให้บรรลุเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ตามวิสัยทัศน์/ยุทธศาสตร์
พัฒนาคน ให้บุคลากรเกิดการเรียนรู้ มีความคล่องตัวในการทำงาน และเกิดความพึงพอใจในการทำงาน
พัฒนากระบวนการทำงาน ให้เกิดประสิทธิผล ให้เกิดนวัตกรรม
กระบวนการ
การค้นหาความรู้
การสร้างและแสวงหาความรู้
การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ
การประมวลและกลั่นกรองความรู้
การเข้าถึงความรู้
การแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้
การเรียนรู้
การวัดความสำเร็จของการจัดการความรู้
วัดระบบในการจัดการความรู้
วัดปัจจัยที่เกี่ยวข้อง
วัดผลลัพท์ที่เกิดขึ้น
ความหมาย
การรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับวิชาชีพครูซึ่งกระจัดกระจายอยู่ในตัวครูหรือหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาที่เป็นประโยชน์มาพัฒนาให้เป็นระบบ เพื่อให้บุคคลหรือหน่วยงานทางการศึกษา สามารถนำไปใช้ในการทำงานหรือปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพ
ความสำคัญ
ช่วยทำให้ความรู้ ประสบการณ์และภูมิปัญญาที่มีค่าไม่สูญหาย
สามารถนำความรู้ ประสบการณ์ที่มีค่าไปแบ่งปันให้ผู้อื่นได้นำไปใช้ในการทำงานให้มีประสิทธิภาพ
ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพจากการทำงานของครู อาจารย์และสถานศึกษา
สามารถนำข้อผิดพลาดจากการปฏิบัติงานมาหาวิธีการในการแก้ไขข้อบกพร่อง
สามารถแปรรูปความรู้ให้เป็นทุนทรัพย์สินทางปัญญาหรือสร้างมูลค่าได้
ทำให้ครู อาจารย์ สถานศึกษา มีการจัดการความรู้อย่างเป็นระบบ และสามารถนำข้อมูลไปใช้อย่างสะดวกรวดเร็ว
เป็นการส่งเสริมกระบวนการทำงานของครู อาจารย์ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
ประเด็นสำคัญที่นำมาจัดการความรู้สำหรับครู
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพ
การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ
เทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
การพัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้จริงในชั้นเรียน
การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
การทำวิจัยในชั้นเรียน
การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน
วิธีการที่ใช้ในการจัดการความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู
การเสวนา
เพื่อนช่วยเพื่อน
การเล่าเรื่อง
การจัดตั้งทีมงานข้ามสายงาน
การทบทวนหลังการปฏิบัติ
ระบบพี่เลี้ยง
การจัดประชุม
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
องค์ประกอบ
วิสัยทัศน์ ความเชื่อ และค่านิยม
ความเป็นผู้นำ
การชี้นำ
สิ่งแวดล้อมเชิงบวก
การปฏิบัติส่วนบุคคล
กลยุทธ์ในการจัดการและใช้ PLCs อย่างยั่งยืน
เริ่มต้นด้วยขั้นตอนง่ายๆ โดยเริ่มต้นจากการกำหนดเป้าหมาย อภิปราย แลกเปลี่ยนกับคนอื่นๆ
การวางแผนด้วยความร่วมมือ
การกำหนดความคาดหวังในระดับสูง
เริ่มต้นจากจุดเล็กๆ จากการใช้กลุ่มเล็กๆก่อน แล้วค่อยปรับขยาย
ศึกษาและใช้ข้อมูล ตรวจสอบผลการทำไปใช้และการสะท้อนผลเพื่อนำมากำหนดว่า แผนไหน ควรใช้ต่อไป/แผนไหนควรปรับปรุงหรือยกเลิก
วางแผนเพื่อความสำเร็จ เรียนรู้จากอดีต ความสำเร็จในอนาคตหรือความล้มเหลวขึ้นอยู่กับเจตคติและพฤติกรรมของครู
นำสู่สาธารณะ แผนไหนสำเร็จก็จะมีการเชิญชวนให้คนอื่นเข้ามามีส่วนร่วม ยกย่อง และแลกเปลี่ยนความสำเร็จ
ฝึกฝนร่างกายและหล่อเลี้ยงสมอง จัดกิจกรรมที่ได้มีการเคลื่อนไหวและเตรียมครูที่ทำงานสำเร็จของแต่ละกลุ่ม โดยมีการจัดอาหาร เครื่องดื่มที่มีประโยชน์
ประเภทของ PLC
พันธมิตรครู
เน้นการปรับปรุงยุทธศาสตร์การสอนที่เฉพาะเจาะจง
ทีมตามระดับชั้นเรียน
เน้นการร่วมมือในการวางแผนและการสอน
ทีมตามสาระการเรียนรู้
เน้นการปรับปรุงหลักสูตร
ทีมระหว่างหลักสูตร
เน้นการจัดเตรียมความคาดหวังและประสบการณ์ของนักเรียน
ทีมทั้งโรงเรียน
เน้นนวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้
ทีมระหว่างเขตพื้นที่
เน้นประเด็นของการปฏิบัติและความเท่าเทียมกัน