Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Criterios para el análisis de materiales curriculares.Propuesta de un…
Criterios para el análisis de materiales curriculares.Propuesta de un modelo
Ámbitos de análisis en función de los requisitos del aprendizaje.
tres materiales curriculares
Materiales con propuestas de actividades
cuatro aspectos analizar
secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje
tipos de actividades
actividades de ejercitacion
actividades de síntesis
actividades de descontextualizacion y de aplicación
actividades de elaboración y construcción de significados
actividades fomentadas con la interrogacion y del cuestionamiento
actividades para ayudar a la motivación y de relación con la realidad
actividades que tienen como fin ayudar a conocer los aprendizajes previos
carácter individual o grupal de las actividades propuestas
trabajo individual
trabajo en grupo
aprendizaje en contextos conceptuales
criterios de organizacion del aula
organización del espacio
organizacion del tiempo
propuestas de evaluación
tipos de evaluación
evaluación formativa
evaluación sumativa
evaluacion inicial
Materiales de lectura
estructura
conocimiento/ desconocimiento
uso de marcos tipográficos,indicadores y palabras clave
existencia de introducciones y resúmenes
en cuanto a la longitud
hilo conductor
secuencias de actividades
actividades de lectura guiada
presencia en la secuencia de los tipos de actividades
para durante la lectura
para despues de la lectura
para antes de la lectura
léxico
dificultades léxicas
Materiales informativos o de consulta
cuatro vertientes
adecuación del nivel lingüístico, tanto léxico como morfosintactico
densidad informativa
carácter dogmático/ carácter abierto del material
secuencia de lectura
Ámbito de análisis en función de la atención a la diversidad
dos vertientes
presencia del concepto de atención a la diversidad
tres perspectivas
adaptacion de las actividades
tipos de actividades
optativa de las actividades
presencia del concepto de atención a la diversidad en las propuestas de evaluación
posibilidades de evaluación
adquisición de objetivos
se analiza el material
Ámbito de análisis en función de los conceptos formales
diseño y maquetacion
formato y encuadernación
maquetacion
legibilidad tipográfica
ilustración y tipo de impresión
