Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEMA 6: EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES…

- - - - El lenguaje que utiliza el alumno.
      - Los usos comunicativos.
      - El tipo de interlocutores que busca.
      - Quién inicia la interacción, cuándo, para qué y cómo se lleva a cabo.
      - Situaciones y contextos que favorecen las interacciones.
      - Las funciones comunicativas que subyacen a las mismas...
- - - - La reeducación del desequilibrio muscular orofacial.
      - El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado.
      - La corrección de los sonidos alterados y la generalización de estos.
      - El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes.
    - - La reeducación del desequilibrio muscular orofacial.
      - El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado.
      - El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes.
      - La corrección de los sonidos alterados y su generalización.
    - - Objetivo primordial será ayudar al alumno a obtener un tono muscular óptimo para la fonación. Es una técnica útil para todos los trastornos del lenguaje oral
      - El mayor porcentaje de las disfonías posee un componente de hiperfunción, se deberán considerar diferentes técnicas que ayuden a normalizar el tono muscular laríngeo en aquellos trastornos que se caracterizan por un comportamiento de esfuerzo. Dicha hipertensión se manifiesta a nivel de los músculos intrínsecos y extrínsecos de la laringe
      - La relajación durante la terapia de la voz deberá comprenderse como la adquisición de un tono muscular apropiado y necesario para conseguir un proceso fonatorio eufónico (normal).
      - se suelen utilizar técnicas activas que persiguen la relajación a través del movimiento
      - El control muscular
- - - - En posición sentada y con la espalda recta realizar media rotación de cabeza partiendo desde el pecho y llevando la cabeza hacia el hombro derecho e izquierdo.
      - Efectuar un estiramiento lateral del cuello intentando acercar la oreja a un hombro, regresar al centro y repetir hacia el otro hombro.
      - Con la cabeza en diagonal hacia el hombro derecho, efectuar un balanceo lento hacia abajo y atrás varias veces. Igual pero hacia el otro hombro.
    - - Elevar el hombro derecho y bajarlo, dejándolo caer. Repetir con el otro hombro.
      - Elevamiento de hombros, mantener arriba unos segundos y dejarlos caer.
      - Efectuar con ambos hombros un movimiento anteroposterior (sin elevarlos).
      - Repetir el ejercicio con cada hombro, manteniendo la columna recta y cuello flojo.
  - - - Praxias linguales
        
        Sacar la lengua y llevarla hacia arriba, abajo, derecha e izquierda, estirando al máximo la base lingual.
        
        Arquear la lengua en forma de un cucurucho, entrarla y sacarla de la boca manteniendo la forma.
        
        Deslizar la punta de la lengua por todo el paladar hasta el velo, ida y vuelta manteniendo boca abierta.
        
        Sacar la lengua plana y ancha, introducirla lentamente en la boca y sin doblarla.
      - Praxias labiales
        
        Repetir varias veces las vocales /a, o, u/
        sin mover la lengua.
        
        Inspirar por nariz y hacer vibrar los
        labios mientras se espira todo el aire.
        
        Subir los labios juntos hacia la nariz,
        mantener la posición unos segundos y relajar.
        
        Cubrir todos los dientes con los labios
        manteniendo la boca abierta.
      - Ejercicios con la mandíbula
        
        Abrir y cerrar la boca lentamente.
        
        Desplazar la mandíbula hacia delante, sentir la tensión y relajar.
        
        Igual al anterior pero con la boca cerrada.
        
        Llevar la mandíbula hacia un lado y hacia el otro con boca abierta.
        
        Igual al anterior, desplazándola con la boca cerrada.
      - Ejercicios con el velo del paladar
        
        Realizar un bostezo con la boca abierta, procurando un descenso lento de la mandíbula con la lengua plana y sin tensión en el suelo de la boca
        
        Con la lengua relajada fuera de la boca, introducirla lentamente mientras inspira el aire (por vía oral) hasta ubicarla en el suelo de la boca con la punta tocando los incisivos inferiores.