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A experiência de crianças de 4 a 6 anos com dificuldades de coordenação…
A experiência de crianças de 4 a 6 anos com dificuldades de coordenação motora fina
Possíveis disfunções
Escrita desorganizada
Traços irregulares
Letra ilegível
Desorganização do texto
Lentidão na escrita
Omissão de letras
Desorganização do texto, pois não observam a margem parando muito antes ou ultrapassando
Construção frásica pobre
Alguns problemas mais pro lado psicológico
Frustração por não conseguir acompanhar os amigos em tarefas que precisam desse ponto
Crianças rindo de quem tem a letra feia
A criança sente que não pertence àquele lugar já que os outros estão desenvolvendo as atividades normalmente
Papel das pessoas envolvidas
Pais
Receber o feedback do coordenador, observando a progressão da criança
Adaptar o ambiente e as atividades de acordo com a dificuldade da criança
Engajar com a criança em atividades lúdicas envolvendo a motricidade
Procurar alternativas para o desenvolvimento do filho, caso este esteja em defasagem
Acompanhar o desenvolvimento da criança no processo da alfabetização
Coordenadores
Repassar situação para os pais
Receber feedback do prof
Alfabetizadores
Envolver a criança em atividades e rotinas que proporcionem o desenvolvimento motor apropriado
Passar feedbacks sobre as crianças para os coordenadores
Implementar atividades alternativas (e comprovadas) para aquelas que apresentem atraso motor
Relevância
Early fine motor writing skills are quickly becoming recognized as an important school readiness skill associated with later academic success (Dinehart and Manfra, 2013; Grissmer et al., 2010; Son and Meisels, 2006)
Níveis da alfabetização
Silábico Alfabético
Silábico
Alfabético
Pré-silábico
Principais origens do problema
As ferramentas atuais de aprimoramento da coordenação motora são desinteressatnes
Falta de acompanhamento
Negligência das consequências da desregulação de coordenação motora
Falta de treinamento
Salas muito cheias, o que dificulda o monitoramento individual do avanço de cada aluno
Dificuldades para as crianças
Má caligrafia leva a dificuldades em tarefas envolvendo coord. motora fina
Diferenciar as crianças com problemas em salas lotadas e agitadas
Diferenciar as disfunções que os alunos possam apresentar (ou não)
Atividades feitas em sala de aula e até em casa
Terapias alternativas
-Abrir e fechar zíperes;
-Passar bolinhas de uma vasilha para outra com uma colher;
-Colocar sementes dentro de garrafas pet;
-Massinha de modelar ( fazer bolas, salsichas, fazer buracos com todos os dedos);
-Pegar objetos com o pegador de macarrão;
Associar sons a letras
-Abotoar e desabotoar;
Ditado
*
Pintar e desenhar
Caderno de caligrafia
Soluções
Softwares
Playkids
Jogo da Memória
Pintar e Desenhar
Quebra-Cabeça
Esteira Maluca
MagicTouch
Silabando
Dificuldades para outros atores
Alfabetizadores
Lidar com alunos em salas cheias (acima da média da OCDE)
Falta de equipamento adequado
Dificuldade em tornar interessantes os métodos atuais de desenvolvimento
Formas como utilizam os smartphones e tablets
33% estudar
9% comunicar
69% diversão