Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ((Los más antiguos (El…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Los más antiguos
El congnitivismo
El aprendizaje se produce a partir de la experiencia
El aprendizaje es la adaptación de la persona al entorno
Procesos de aprendizaje:
Crecimiento
Ajuste
Reestructuración
Autores destacados:
Hsieh, Hsu, Hou y Tsai (2014)
Rumelhart y Norman (1978)
Como ejemplo de andamiejae tenemos la enseñanza asistida por ordenador
Relacionado con la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)
El constructivismo
El aprendizaje es el resultado de los procesos de construcción que tienen lugar en cada persona
Cualquier tarea posee un grado de control metacognitivo
Autores destacados:
Vigotsky (2010)
Piaget (2013)
Asociado al desarrollo de internet, ambos suponen una innovación y empieza a formarse lo psicosocial
Relacionado con el Internet based training (IBT)
El conductismo
El aprendizaje se produce al encontrar respuesta a un estímulo
Se centra en el comportamiento observable
Autores destacados: Wundt (1874)
Watson (1913)
El uso de la tecnología basada en los modelos conductistas ha
dejado un método de trabajo sistemático. La concepción estímulo-respuesta sigue imperando en muchos sistemas.
Las TICs usan la selección de una sola respuesta correcta para comprobar si se a logrado el aprendizaje, lo cual se relaciona con el estímulo- respuesta
El más reciente
El interaccionismo simbólico
La construcción de significados se produce a partir de la interacción social
Gracias a internet se construyen redes sociales y las posibilidades de interacción y participación aumentan
Autores destacados:
Herbert Mead (1999)
Tomás Ibánez (2010)
Chuang, Lin y Tsai, (2015)
Se relaciona con las Web 2.0 y las redes sociales como recurso educativo
