Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Mesure et évaluation en EP (1983-2019 : Le temps des consensus : Mesurer…
Mesure et évaluation en EP
1936-1959
: Systèmes arbitraires : Mesurer pour
contrôler et trier
des corps en référence à des normes (principalement
sanitaires
) fixées rationnellement
Brevet sportif scolaire
1948
: mesure/éval des aptitudes par la reproduction
1941
: EPS épreuve facultative au bac parmi 5 familles hébertistes (courses, sauts, lancer, grimper, nager) pr F et G
Brevet sportif populaire
1937
: obj est d’inciter le + de monde à se confronter et se préparer à une série d’épreuves sp (lancer de pds, courses, saut en hauteur, grimpé de corde, natation)
IM
1945
→ différenciation selon 4 groupes physiologiques =
enjeux sanitaire
:
Groupe 1 : bons élèves qui peuvent pratiquer toutes les activités et l’OSSU
Groupe 2 : élèves moyens = EP normale et OSSU
Groupe 3 : élèves à ménager = activités contrôlantes
Groupe 4 : é dispensés d’EP normale, mais avec des cours d’EP corrective indiquées par le médecin
Créat° 1947 du BEPC (brevet d'études du 1er cycle du 2nd degré = brevet des coll) = slmt
1954
créat° épreuve
facultative
d'EP
1959-1983
: Le temps des
performances corporelles
: Mesurer pour identifier la valeur culturelle des performances corporelles
Arrêté 5 octobre
1959
: épreuve gym, grimpe, athlé →
éval sanction
et en fin d'app
validation
EPS obligatoire au bac av besoin d’un certif médical pr participer (mtn besoin pr ê dispensé)
Décret 1962
: Brevet sportif populaire ouvert a tous à partir de 12ans F / 13ans G = classement en 6 échelons déterminés par les performances aux épreuves passés en 1/2 journée (vitesse, hauteur, pds, grimper, résistance et natation)
(classement des départements et des établissmt sco en f° du nb de BSP obtenus)
= Moyen de détect° en s'appuyant sur la table de Letessier
Table Letessier 1957
Notation en f° de l’épreuve et de la
perf
Basé sur mathématiques et statistiques
Compétition
sportive au service de l'éduc des é
Co-évaluation
au service du progrès des é
Rénovation
Contenus d'enseignement
(conception réaliste, approche technocentrée)
Pédagogies
(poids de la démonstrat°, tps d'évaluat°, place de l'é)
Arrêté de
1967
: épreuves du BSP au certificat d'études primaires
1972
: épreuve d'EP au BEPC devient obligatoire
HEBRARD, 1986
: enquête 2nd degré, 5026 é = 59% des é souhaitent ê notés à partir de leurs
perfs
et de leur
participat
°
(13% juste perf / 12% juste participat° / 15% pas de réponse)
1983-2019
: Le temps des consensus : Mesurer différentes
productions corporelles
et les inscrire dans les
exigences scolaires
1981 EPS réintègre MEN → lutte contre l’échec scolaire
Apparit° de la not° de
compétence
ds Charte des prog de
1992
Centration sur
l’habilité et le processus d’app
(LE BOULCH)
Concept°
développementaliste
Eval des capacités phy +
compétences méthodo et sociales
pr valider des exigences sco
Péda des manques
: d'abord identifier les manques par rapp à une norme de réf = refus de sanctionner uniqmt les aptitudes = volonté de prendre en c le
progrès
1995
: Option facultative EPS
2000
: Enseignement de déterminat° (obj : faire
découvrir
aux é d'autres APSA + acquérir bases théoriq et scient qui leur permettront de
construire des projets perso et coll concrets
+ permettre aux é de valoriser des compétences de
HN
) (2012 = enseignt d'explorat°)
2002
: Option facultative au bac (75% prestat° phys et 25% oral)
Evaluat° de la
participation
(actif ds l'acti, aider, coopérer, évaluer/critiquer, résoudre pb matériel)
= obj :
lutte contre la massificat° de l'échec sco
1987 : MARSENACH recherche sur
l'évaluation formative** à l'institut national de recherche péda (INRP)
1983
: EP prend la 1ère place ds gp d'épreuves au bac
Adaptation
de l’évaluation par l’E d’EPS en fonction de ce que l'on a enseigné aux é (sauf pour 3e (brevet) et terminales (bac))
Prog des coll
2015
: 5 compétences
générales
du S4C
Nouveau prog
2019
= plus précis ⇒ importance plus grande des
comp méthodo et sociales
Présentes
ds chaq AFL ds chaq CA
, alors qu'en 2010 présentes que ds les 3 CMS
Apparit° de
3 nouv obj généraux
qui dév l'obj de 2010 "savoir
gérer
sa vie phys et
sociale
"Savoir se préparer et s'entraîner"
"Exercer sa responsabilité indiv et au sein d'un collectif"
"Construire durablement sa santé"
EPS au bac 2021
EPS ds l'enseignement commun
Evaluée ds les 30% + les 10 % du CC
EPS ds l'enseignt optionnel
Evaluée ds les 10% du CC via les bulletins
Réforme Lycée
2019
: enseignt optionnel EPS
Enjeux :
Nouv exp corp (approfondissmt / découverte de nouv APSA)
Faire comprendre q les APSA s'inscrivent ds des pbq de société
Faire réfélchir les é sur leur acti phys à partir de thèmes d'études
Sensibiliser les é à la conduite de projet et réalisat° d'une étude
Eval du dossier d'étude + soutenance orale en terminale
Evaluation de référence
pr identifier les pb => ensuite
remédiation
On ne veut plus faire redoubler les élèves = car coûte trop cher
Circulaire 11 juil. 1983
: Contrôle en cours de formation (bac,
CCF
)
Eval de la perf 5pts
Eval motrice complémentaire 5pts
Eval des connaissances 5pts
Eval de l’investissement (participat°, progrès) 5pts
1993 : éval EPS sur la perf et la maîtrise de l’exécution
ac un nomogramme (graphique pr que é comprenne sa note)
Renforce légitimité EPS car éval en lien ac progrm
BO 1999 coll:
Créat° livret de comp (scolaire ou sociale) que l'E remplit. Ces comp = critère de réussite officiels
1980
: possibilité de choisir option EPS au bac (3h/sem) "acti spo spécialisée"