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ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL…
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
MARTA DEL CARMEN NIETO RUBIO
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Importancia del vinculo maestro PT- alumno (intervención personalizada)
Pautas y orientaciones
El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado
El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordidas presentes
La corección de los sonidos afectados y la generalización de los correctos
La reeducación del desequilibrio muscular orofacial
Objetivo: Obtener un tono muscular óptimo para la fonación
Relajación
Cuellos y hombros
Órgano fonoarticulatorios
Praxias linguales, labiales, con la mandíbula, con el velo del paladar
Intervención de la disfemia
Directa
Coordinación de los movimientos articulatorios habla rítmica; reducción de la velocidad de habla; comienzo fácil; relajación; desensibilización sistemática
Indirecta
No sobreproteger; ser paciente y no corregirlo; usar el lenguaje gestual facial; hablar despacio y vocalizando; mostrarnos interesados
Intervención en la taquilalia
Combinación de ejercicios respiratorios y de relajación
Casos severos > intervención en la articulación de los fonemas y después, en combinaciones con la vocales
INTRODUCCIÓN
Planificación del tratamiento
Depender de las características de cada caso para los ejercicios
Educación de los sonidos del habla y la emisión de la voz
El programa de intervención estará sujeto a los resultados, siempre permanece abierto
IDENTIFICACIÓN DE LAS ALTERACIONES
No confundir
Procesos madurativos normales
Observar
El lenguaje que utiliza el alumno
Los usos comunicativos
El equipo de interlocutores que busca
Quien inicia la interacción, cuándo, para qué y como se lleva a cabo
Situaciones y contextos que favorecen las interacciones
Las funciones comunicativas que subyacen a las mismas..
Guías de observación del desarrollo del lenguaje (Anexo)
NEE DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Diversidad de síntomas > diversidad de necesidades educativas
Necesidades de modelos lingüísticos adecuados
El lenguaje en la interacción con el entorno
Imitación > presentar un modelaje adecuado
Necesidad de estimulación
Habilidades y procesos cognitivos
Habilidades motrices y coordinación > praxias
Necesidades de reeducación
Reconstruir bases del lenguaje (apoyo logopédico directo)
Comunicación alternativa para los casos graves