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EVALUACIÓN CURRICULAR Y DISEÑO CURRICULAR. (DIMENSIONES DEL SECTOR…
EVALUACIÓN CURRICULAR Y DISEÑO CURRICULAR.
Elaboración del currículo, se centra en la expresión de la estructura sustantiva y sintética de las disciplinas que lo fundamentan.
Currículum como Plan de Instrucción: Planifica el aprendizaje, elaboración y especificación de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
Currículum como conjunto de experiencias de aprendizaje: conjunto de experiencias educativas planificadas propiciadas por el docente y la institución escolar.
Currículum como reconstrucción de conocimiento: Con la autonomía del docente se generan proyectos curriculares relevantes para el alumno.
CURRÍCULO FORMAL
CURRÍCULUM OCULTO
CURRÍCULUM AUSENTE.
PLANEACIÓN UNIVERSITARIA DESDE LO EPISTEMOLÓGICO: FUNDAMENTADO EN EL PRINCIPIO DE RACIONALIDAD.
PLANEACIÓN DESDE LO AXIOLÓGICO: ASUMIR DETERMINADOS VALORES PARA VALIDAR Y ORIENTAR EL PROCESO PARA DISEÑAR OPCIONES DE ACCIÓN Y ESTABLECER CRITERIOS DE SELECCIÓN.
PLANEACIÓN CONDICIONADA POR FINES, METAS Y OBJETIVOS.
PLANEACIÓN DESDE LO FUTUROLÓGICO: CARACTER ANTICIPATORIO, PROYECTAR CAMBIOS CUALITATIVOS EN LA REALIDAD.
DIMENSIONES DEL SECTOR EDUCATIVO EN LA PLANEACIÓN
Social: Se impone el análisis y participación de los grupos humanos involucrados.
Técnica: Emplear conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia.
Política: Ubicación en el marco jurídico-institucional que respalde las acciones de planeación.
Cultural: Influencia del contexto, marco de referencia, sujeto de identidad, alternativa en el sistema de valores.
Prospectiva: Busca incidir en el futuro, haciendo posible planteamientos inéditos, nuevas realidades, nuevos sistemas educativos.
TYLER
Las fuentes generadoras de los objetivos de aprendizaje son alumnos, la sociedad y los especialistas.
Fuentes de información: educandos, vida fuera de la escuela, consideraciones filosóficas, psicología del aprendizaje, especialistas de distintas asignaturas.
HILDA TABLA
Investigación de las demandas y requisitos de la cultura y la sociedad.
Diagnóstico de necesidades sociales. Vínculo escuela- sociedad que implica un proyecto curricular.
Funciones de la escuela en la sociedad y la cultura, procesos de desarrollo y aprendizaje en el alumno, la naturaleza del conocimiento.
Elementos:
diagnóstico de necesidades,
Formulación de objetivos,
Selección del contenido,
Organización del contenido,
Selección de actividades de aprendizaje,
organización de actividades del aprendizaje, * sistema de evaluación.
METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR
PROYECTO CURRICULAR: Investigar las necesidades sociales. Estudio del mercado y demanda laboral, características de la oblación estudiantil,
Delimitación del perfil de egreso: Lo que se quiere lograr en el alumnado; así como las áreas y sectores donde realizarán las labores profesionales.
Organización y estructuración del currículum: Coordinar el nivel macro de diseño curricular con el nivel micro de diseño instruccional, avanzando no solo en la elaboración de programas de cursos, sino en la propuesta de un modelo psicopedagógico.
Evaluación curricular continua
Interna: Incluye la revisión de la estructura de la propuesta curricular y el análisis de la práctica vivencial del currículum dentro de la institución.
Externa: se refiere a la repercusión social que puede tener la propuesta curricular, considerando el vínculo institución educativa-sociedad