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教學方法 (實境模擬法 simulation (學習者在無威脅的真實情境中演練護理活動, 事後需討論、分析與評值, 適用於模擬臨床中多變化的情境,…
教學方法
實境模擬法 simulation
學習者在無威脅的真實情境中演練護理活動
事後需討論、分析與評值
適用於模擬臨床中多變化的情境
role play, 虛擬醫院 virtual hospital
“標準病人”、 “SimMan”
以案例(case-based)
為基礎之問題導向式
Learning by doing 作中學
依臨床情境的數據及資料、作為學習的工具
可學習面對病人情境的動態經驗
增強問題解決與批判性思考能力
情境式學習 context-based learning (problem-based learning)
以臨床常見的情境或事件為教材
深入分析情境，找出可探討議題尋找相關資料
經由討論尋求解決方案
適用於資深護理人員的繼續教育
自我主導學習法 self-directed learning
學習者能主控學習內容、進度及方法
適用於主動性高、較資深、較成熟的學習者
適用於有完備的教材如手冊、指引、數 位資料 、DVD
可合併使用學習契約
反思法 reflection
Return to experience 依時序對經驗作倒帶
Attending to feeling 處理經驗、感受或情緒；強化正向思考，轉換負面思考
Re-evaluating the experience 統整、聯結、確認後，重新對經驗賦予新的意義、建立價值觀、改善護理活動
數位媒體教學法
computer-based
互動式多媒體教學
網路學習工具， “線上大夫”、“線上護理師”
網路學習社群、網路上討論平台
學徒式 apprenticeship
常出現於需特殊技能的專業
傳統學徒制，ㄧ對ㄧ
認知學徒制，強調學習者的角色，學習者可自發、自控及自省來發展新的認知
教練輔導式 coaching
ㄧ對ㄧ，信任的關係
針對護理活動的細節與步驟作分析、討論
學習者可逐一檢討對護理活動的理解、態度及感受