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教育的心理學面向 (多元智能理論 (肢體動覺智能, 音樂智能, 空間智能, 人際智能, 邏輯數學智能, 內省智能, 語文智能, 自然觀察智能,…
教育的心理學面向
多元智能理論
肢體動覺智能
音樂智能
空間智能
人際智能
邏輯數學智能
內省智能
語文智能
自然觀察智能
存在智能
智能
運用先前的知識
受限於文化
具有環境適應的能力
知識和心智的互動
與學習能力有關
影響個體智能的因素
環境因素
健康情形因素
遺傳因素
人格發展的相關理論
艾瑞克森的心理社會發展理論
自我認同對角色混淆(12到18歲)
友愛親密對孤獨疏離(成年前期)
勤奮努力對自貶自卑(6到12歲)
積極生產對自我頹廢(成年中期)
主動探索對罪惡感(3到6歲)
完美無憾對悲觀絕望(成年後期)
獨立自主對羞愧疑問(18個月到3歲)
信任對不信任(出生到18個月)
皮亞傑的道德發展論
他律道德(又稱道德現實主義、約束道德)
自律道德(又稱道德相對主義、合作道德)