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教育行政決定(TA版) (決定的程序 (1.認識問題，界定目標, 2.設定前提或判斷的標準, 3.蒐集有關資料：圖書館 網路 觀察法 田野調查法,…
教育行政決定
(TA版)
決定的程序
1.認識問題，界定目標
2.設定前提或判斷的標準
3.蒐集有關資料：圖書館 網路 觀察法 田野調查法
4.研擬可行方案：多多益善
5.選擇最佳方案
6.決定的合法化
7.實施及評鑑改進
團體決定的負面作用
團體迷思
團體極化
去個人化
社會閒散
合理決定的困難
沉澱成本
知識不全
預期困難
決定的模式
滿意模式(satisficing model)
受到能力與環境限制
有限理性
滿意而非最優決定
四不
不可能有全部的備選方案
備案不能得到充分的評估
不完全理性的基礎
不能決定哪個最優
垃圾桶模式(garbage can model)
情境不確定
目標模糊
方式不明確
參與者流動性大
使用情境
組織架構鬆散
問題眾多
特殊的情境
合理決定的要點
充足的時間
做成決定
蒐集
充足
而適用的
資料
充分
的人員
參與
決定
充實
相關學識與能力
做好可能成效的評估
基本的教育行政決定歷程
歸零思考做好零基決定