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第九章非智力因素個別差異與學校教育 (性別差異 與學校教育 (性向與成就的性別差異現象 (小學階段男女無顯著差異, 中學以上男女有顯著差異),…
第九章非智力因素個別差異與學校教育
性別差異
與學校教育
性向與成就的性別差異現象
小學階段男女無顯著差異
中學以上男女有顯著差異
性別與成就性別差異的非智力因素
傳統文化與教育的客觀環境因素
性別角色刻板化的主觀心理因素
性別角色社會化
（性別認同、性別角色）
社會學習論（觀察學習、模仿、楷模、替代學習）
認知發展論
性格差異與學校教育
成就動機的個別差異
成就動機的性質與相關概念
求成需求、避敗需求
高成就動機學生的行為特徵
學習目的、表現目的
自我觀念的個別差異
何謂自我觀念（自我概念）
學生自我觀念層次結構
自我價值感
（重要感、成就感、有力感vs.無力感）
認知類型與學習類型的個別差異
學習類型的個別差異與學校教育
認知類型與學習類型取向、內涵比較
學習類型分為四大類
（環境、情意、生理、社會）
何謂學習類型（學習方式）
學習類型問卷
認知類型的個別差異與學校教育
何謂認知類型（認知風格）
場獨立行vs.場依賴型
概念速度（衝動型vs.慎思型）
隱圖測試（嵌圖測試）