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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (INTERACCIONISMO…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Autor Destacado
GEORGE HERBET MEAD
OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
ESTUDIO DESDE LA PSICOLOGÍA Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL
SE ACOGE A 3 PREMISAS
IMPORTANCIA DEL SIGNIFICADO
Conocer las interpretaciones subjetivas de cada persona
IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL
Nueva forma de interpretar la realidad gracias al intercambio de opiniones
IMPORTANCIA DEL CARÁCTER ACTIVO DE LA PERSONA
Transformamos y negociamos significados en función de la necesidad
PSICOLOGÍA SOCIAL
desde 3 vertientes
CONDUCTISTA
PSICOANALISTA
COGNITIVA
INFLUENCIA Y RELACIÓN CON LAS TIC
INTEGRACIÓN WEB 2.0 EN EDUCACIÓN
Uso popular de las TIC
Aumento de la interación
Uso masivo de internet y popularidad de los sistemas de comunicación
Aparición REDES SOCIALES e INCREMENTO DE CONTENIDOS DE LIBRE ACCESO
INTERACCIÓN EN LOS MOOC
Presentación de contenidos utilizando diferentes medios
Aumento del interés del alumnado
Mejora de la fluidez y la interacción
CONSTRUCTIVISMO
Autor Destacado
JEAN PIAGET
Aportaciones
LEV VIGOTSKY
OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
Inteligencia
=
Resolución de problemas
dos vertientes
ASIMILACIÓN:
Integrar información nueva a un esquema
ACOMODACIÓN:
Modificación esquema en función del entorno
EQUILIBRIO
(Conocimientos previos & nuevas informaciones)
INTERVIENEN
CONTROL METACOGNITIVO
PLANIFICAR LA TAREA
: Fijar metas y método.
REGULACIÓN DE LA EJECUCIÓN
(Hitos y subhitos)
EVALUACIÓN DEL RESULTADO
MENTE HUMANA
AUTOPROGRAMABLE
AUTOREFLEXIVA
FUNCIONAMIENTO EXPLICITO
CONTROL EN EL APRENDIZAJE
INFLUENCIA Y RELACIÓN CON LAS TIC
PRINCIPIOS DE LOS
90
APARICIÓN DE INTERNET Y ENSEÑANZA BASADA EN ÉL
trabas
Falta de práctica en los docentes
Problemas y dependencia técnica
Tecnología rudimentaria
FINALES DE LOS
90
APARICIÓN MODELO BLENDED LEARNING
PROS
Modelo y escenario virtual
Comunicación docente/estudiante
(sincrónica o asincrónica)
NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Retroalimentación
CONTRAS
Alto coste en mantenimiento
Limitación de la tecnología
(Falta de información o mal uso)
APARICIÓN DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL
COGNITIVISMO
Autor Destacado
DAVID PAUL AUSUBEL
OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
PROCESOS MENTALES
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Investigación de la
PERCEPCIÓN
y la
MEMORIA
Interés por la
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Adquisición
APRENDIZAJE
ADAPTACIÓN PERSONA AL ENTORNO
A través de la
CORRECCIÓN DE ERRORES
3 NIVELES
CRECIMIENTO
A través de la
ASOCIACIÓN
(Detección
información nueva
)
AJUSTE
Cambios en la
REPRESENTACIÓN MENTAL
de un concepto.
Ajuste más
RESTRICTIVO
Ajuste más
GENERAL
REESTRUCTURACIÓN
Cambio
RADICAL
de un concepto prácticamente completo
INFLUENCIA Y RELACIÓN CON LAS TIC
ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR
(EAO)
AÑOS 80
DOCUMENTOS Y TUTORIALES POCO ELABORADOS
MECANICISIMO Y CONDUCTISMO
ACTUALIDAD
RECURSOS DISPONIBLES PARA TODOS LOS USUARIOS Y DE CUALQUIER FUENTE
Cuidar la VERACIDAD DE LAS FUENTES
(Instructores NO profesionales)
COMUNICACIÓN COMPLETA Y FLUIDA
CONDUCTISMO
Autor Destacado
JOHN BROADUS WATSON
OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Reducción y simplificación de procesos de E/A.
procesos
RIGUROSOS
que nos llevan a una buena enseñanza del...
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Relación entre
INFORMACIÓN
+
ESTÍMULO
+
RESPUESTA
Aprendizaje basado en
MECANISMOS CONSTRUCTIVOS
Adquirir conocimientos +
Ser capaces de adaptarnos a situaciones nuevas
INFLUENCIA Y RELACIÓN CON LAS TIC
AÑOS 70/80
Repeticiones de ejercicios
APRENDIZAJE PROGRAMADO
Que deriva en...
IDEA POSITIVISTA DEL APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN DEL HARDWARE SIMPLISTA
RELACIÓN TECNOLOGÍA/ EDUCACIÓN
Metodología
SISTEMÁTICA
de trabajo.
Relación
ESTÍMULO/RESPUESTA
relación con el DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO por ejemplo...
PIZARRA DIGITAL
deriva en...
COMPORTAMIENTO AJUSTADO (APRENDIZAJE
Y
REFUERZO EN PANTALLA
