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PARADIGAMAS DE LA EDUCACIÓN (CONDUCTIVISMO años 50 …
PARADIGAMAS DE LA EDUCACIÓN
CONDUCTIVISMO
años 50
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PRINCIPALES AUTORES
Jhon B Watson (1878-1958)
IMPULSOR
Iván P. Paulov (1849-1936)
ESTÍMULO-RESPUESTA
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
RESPUESTA-REFUERZO
Edward L. Thorndike (1849-1936)
ENSAYO-ERROR
USO DE LAS TIC
Comienzo de la educación a distancia.
Realización de ejercicios repetitivos
Descarga documental.
PRINCIPIOS BÁSICOS
Estudio de la conducta del ser humano
ROLES EN EL PROCESO E-A
ALUMNO:
receptor
pasivo
.
PROFESOR:
único conocedor del conocimiento
RASGOS PRINCIPALES
El aprendizaje se debe a un cambio en el comportamiento de la persona.
Memorístico.
Está dirigido para lograr la respuesta adecuada.
La evaluación mide el logro de aprendizaje (basado en el resultado).
Es el resultado de asociaciones aprendidas entre
ESTÍMULO-RESPUESTA
.
COGNITIVISMO
años 60
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PRINCIPALES AUTORES
David P Aususbel (1918-2008)
Jean Piaget (1896-1980)
Jerome Bruner (1915-2016
Lev S Vigotsky (1896-1934)
RASGOS PRINCIPALES
Aprendizaje como adquisición de conocimiento. (Mayer 1992)
Adptación de la persona al entorno.
Se aprende a partir de la experiencia
Enseñanza adptada a las capcidades cognitivas
APRENDER A APRENDER
ROLES EN EL PROCESO E-A
ALUMNO:
protagonista del proceso.
ACTIVO
PROFESOR:
promueve : la
REFLEXIÓN
del alumno.
PRINCIPIOS BÁSICOS
Estudio de los procesos mentales, estudio de lo cognitivos (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje y pensamientos).
USO DE LAS TIC
MODELO DE PRESENCIAS
Presentaciones multimedia.
Resolución de problemas.
CONSTRUCTIVISMO
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PRINCIPIOS BÁSICO
El conocimiento previo facilita un conocimiento nuevo.
Se modifican las estructuras mentales
RASGOS PRINCIPALES
Adquisión de construcción de significados (Mayer 1992)
Lo nuevo que se aprende se incorpora a experiencias previas y se crean estructuras mentales propias.
El aprendizaje se activa cuando no son suficientes los conocimientos disponibles.
La evaluación informa el progreso de aprendizaje.
ROLES EN EL PROCESO E-A
ALUMNO:
construye su propio conocimiento.
ACTIVO
DOCENTE:
promueve el desarrollo y la autonomía del alumno.
GUÍA
PRINCIPALES AUTORES
USO DE LAS TIC
TRABAJO COLABORATIVO
COMUNIDADES PRÁCTICAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
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RASGOS PRINCIPALES
Lo aprendido trasciende desde lo personal a lo social.
Relación del contexto educativo con la parte social integrada con las redes sociales.
Cada uno es protagonista de su propio conocimiento.
USO DE LAS TIC
TEORÍA DEL POSICIONAMIENTO
CONECTIVISMO
(HERRAMIENTAS 2.0., 3.0, REDES SOCIALES
MOOC)
PRINCIPIOS BÁSICOS
Interacción simbólica entre individuos. El ser humano como constructor activo de significados organizados en torno a los procesos compartidos de interacción (Xavier Pons, 2010)
PRINCIPALES AUTORES
Jhon Gofman (1918-2007)
George H Mead (1863-1931)
