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Exámen Diagnóstico (Conceptos (Conductas (Gatear (6- 10 meses aprox.),…

- - - - 6- 10 meses aprox.
    - - Aproximadamente al año de edad
    - - 10- 14 meses aprox.
    - - 25 a 36 meses aprox.
    - - 18 meses a 3 años aprox.
- - - - Aprendizaje significativo. Deja huella en la persona y forma parte del acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial que el individuo vive
        
        Técnicas grupales como Role-playing, grupos de encuentro.
  - - - Aprendizaje Social. Mediante interacción social, se adquiere nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
        
        Técnicas mediante participación, creatividad, andamiaje, colaborativo, enseñanza recíproca, zona de desarrollo próximo
  - - - Cambio relativamente permanente en el comportamiento, refleja adquisición de conocimientos a través de la experiencia en función de estímulos y respuestas
        
        Técnicas por condicionamiento, (clásico, condicionado, operante y semántico) para lograr aprendizaje
  - - - El aprendizaje se da por medio de asimilación y acomodación, no se logrea si non existe una madurez o correcta estimulación
        
        Técnicas,hacer evaluaciones previas,generar un aprendizaje por descubrimiento y significativo
- - - - Materiales
        
        Cuestionario
        
        Hoja de respuestas
        
        Lápiz, sacapuntas, goma
      - Consigna
      - Aspectos que evalúa
        
        Principales problemas personales, sociales y conductuales, así como psicopatología del adolescente
  - - - Materiales
        
        Material que contenga el manual
        
        Manual
        
        cronómetro
      - Consigna
        
        "Esta prueba como ves (demuestrale enseñando la hoja de respuestas), se divide en varias partes. Cada una empieza con preguntas fáciles que van siendo cada vez más difíciles a medida que avanzamos. Esto se debe a que la prueba se ha hecho para examinar niños desde el comienzo de primaria hasta los últimos años de secundaria. No te preocupes si no puedes realizar bien todas las tareas; es normal. Pero hazlo lo mejor que puedas"
      - Aspectos que evalúa
        
        Funcionamiento intelectual de niños y adolescentes
  - - - Materiales
        
        Hoja de papel en forma vertical
        
        Lápiz del N° 2 con goma de borrar
      - Consigna
        
        "Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre y cuando sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha con palitos"
      - Aspectos que evalúa
        
        Permite valorar tanto aspectos emocionales, maduración perceptora y cognoscitiva
  - - - Meteriales
        
        Manual
        
        Cuadernillos de aplicación independientes
        
        Pruebas de "Screening"
        
        Láminas
        
        Cuadernillo de anotación y perfil
        
        Hoja de anotacio Prueba de Screening
      - Consigna
      - Aspectos que evalúa
        
        Aprecia nivel de desarrollo del niño (con o sin minusvalías) y permite evaluar su progreso en cinco áreas diferentes: Personal/Social, Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva
- - - - Etapas
        
        Oral
        
        Anal
        
        Fálica
        
        De latencia
        
        Genital
      - Características
        
        Desarrollo descrito por serie de etapas psicosexuales
        
        Sexualidad humana, como vertiente de energía que mueve el comportamiento humano
      - Conceptos
        
        Líbido
        
        Fuente de impulsos
        
        Inconsciente
        
        Contenido mental en donde se encuentran los deseos, instintos y recuerdos reprimidos por valoraciones morales propias
        
        Fijación
        
        Al no satisfacer una etapa influirá, condicionando el inconsciente de la persona
  - - - Etapas
        
        Conflicto vs Desconfianza
        
        Autonomía vs Vergüenza-duda
        
        Iniciativa vs Culpa
        
        Laboriosidad vs Inferioridad
        
        Identidad vs Difusión de identidad
        
        Intimidad vs Aislamiento
        
        Generatividad vs Estancamiento
        
        Integridad vs Desesperación
      - Características
        
        Investigo impacto de la cultura, sociedad e historia en el desarrollo de la personalidad
        
        Propuso concepto de desarrollo de la personalidad
        
        Reinterpreto fases psicosexuales de Freud
        
        Cada etapa determina un connflicto que permite el desarrollo individual
      - Conceptos
        
        Conflictos
        
        En cada etapa hay un conflicto que si se resuelve, se crece psicologicamente
        
        Personalidad
        
        Individuo se convierte en persona en diferentes contextos
        
        Etapas Psicosexuales
        
        Caracterizan ciclo de vida de los eres humanos. Representan una crisis específica que deben solucionar
  - - - Etapas
        
        Sensoriomotriz (0-2 años)
        
        Preoperacional (2-7 años)
        
        Operaciones concretas (7-11 años)
        
        Operaciones Formales (11 en adelante)
      - Características
        
        Se centra en procesos de pensamiento y conducta que refleja estos
        
        Explicar estados internos como memoria, atención, percepción, etc
      - Conceptos
        
        Conducta
        
        La acción está en función de los pensamientos de la persona y no de instintos, necesidad o pulsión
        
        Procesos mentales
        
        Formas mediante las cuales la mente almacena, elabora o traduce datos que aportan nuestros sentidos para ser utilizados en determinado momento
        
        Sensorial
        
        Como se adquiere el conocimiento a través de los sentidos, gusto, vista, olfato, tacto y oido
- - - - Obtener información del paciente en todas las áreas de su vida a través de lo que se dice
        
        Niños
        
        Adolescentes
        
        Adultos
    - - De selección
      - Ajuste
      - Evaluación de desempeño
      - De Salida
      - Competencias
- - - - Centro neuronal de las facultades viso-espaciales no verbales
      - Sensaciones, sentimientos, habilidades espaciales, visuales y motoras
    - - Funcionamiento analítico, detallista, aritmético,
      - Hemisferio lingüístico del cerebro
  - - - Control de impulsos, juicio, producción de lenguaje, memoria funcional, funciones motoras, comportamiento sexual, socializacion y espontaneidad
    - - Memoria, recuerdo de palabras y nombres de los objetos. Está implicado en nuestra memoria visual
    - - Procesamiento de información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, conocimiento de números, sus relaciones y manipulación de objetos
    - - Reside la corteza virtual, por lo que está implicado en nuestra capacidad de ver e interpretar lo que vemos
- - - - Se centra en dar explicaciones acerca de nuestra manera de percibir las cosas,tomar decisiones a partir de las formas que creamos (marcos de percepción de la realidad)
    - - Comprende al individuo en su contexto (Familia principalmente) y expresa que la relación entre las personas y su entorno esta sujeta a una dinámica circular de influencias recíprocas
    - - Comportamientos se aprenden de diversas maneras. Propia experiencia, observación, condicionamiento, lenguaje, etc. Esto se incorpora y pueden ser problemáticos o funcionales
    - - La conducta y su desarrollo se determina mediante hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro de la mente, denominados intrapsíquicos