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美國高等教育 (機構規模 (直到2010年，全美約有4495所能夠提供學士課程的合法教育機構：2774所(四年制)、1721所(兩年制)；高等教育學…

- - - - 隸屬大學的本科教育機構
        
        四年制
        
        學士學位證明
      - 重視本科教育的文理學院
        
        四年制
        
        學士學位證明
        
        重視博雅教育
        
        師生互動教學模式
        
        班別規模較小
        
        以私立為主，少部分為公立
      - 社區學院
        
        兩年制(非一定)
        
        副學士證明
        
        進入職場
        
        可接駁轉上四年制的大學本科學院或文理學院的課程
      - 綜合型大學
        
        擁有本科生與研究生學院的研究型高校
      - 醫學院或法學院
        
        美國不少的專業學院課程均只接受學士畢業生報讀，而非高中畢業生
        
        區分大學裡的本科生部及這些專業學院的方法為命名方式：前者通常叫 Colleges 而後者則為 Schools
    - - 多元化制度
        
        學術研究為主的大學（分兩類），設有博士學位（分兩類）、綜合性的大學、文理學院、兩年制學院和特殊專業的學院等近十種的分類。
      - 巨大規模
        
        各州的公立大專院校、聯邦政府主持的各軍事院校、私立非營業性的大學、營業性的學院、宗教學院和各企業界為其員工訓練所設立的高等學院等。
      - 地方分權
        
        並未設立一個統籌全國教育業務的中央機構，教育政策交由各州政府自行訂定與執行
        
        獨立自主的董事會
    - - 聯盟組織旨在加強相關學校的學術及體育競賽交流，而評核組織的目的則為審核有關地區各學校的教育質素。
    - - 開放系統
        
        第一層
        
        程度較低的學生提供二年制社區學院入學的機會（只要高中畢業，或者十八歲以上皆可入學
        
        第二層
        
        提供綜合性大學給一般程度的學生
        
        第三層
        
        提供以研究為主的大學給學業傑出的部份學生
    - - 需要性質
      - 獎勵性質
    - - 經費來源
        
        州政府
        
        聯邦政府
        
        各型基金會與企業(私人)
      - 挑戰
        
        新學術領域（如心理學、教育、社會學及美國文學）的發展及合法化
        
        選課系統的擴張(必選課程崩潰)
        
        滿足發展中社會需求的新類型高等教育機構（如師範學院、二年制學院、研究型大學及專業學院等）的崛起
        
        中等及高中後教育（post-secondary education）的擴張及其與高等教育的重疊
        
        大學校院入學及畢業標準不一的問題
    - - 私人機構的CHEA
      - 政府機構的USDE