Usando Smartphones, QR Code e Game of Thrones para Gamificar o Ensino e Aprendizagem de Termometria

Imagem TDIC (1)

A aprendizagem móvel – M-Learning m-learning

Autores: Denis A. Silva, Raquel R. Dias, Vania de Fátima T. Flippert, Clodis Boscarioli

BYOD (bring your own device), também chamado de BYOT (bring your own technology), BYOD

Gamificação

A gamificação tem sido utilizada no ambiente escolar para “potencializar a motivação, a concentração, o esforço, a fidelização e outros valores positivos comuns a todos os jogos. professor

Objetivo: Descrever a criação e a aplicação de uma atividade pedagógica elaborada para fixar os conteúdos da Física, especialmente os de termometria, trabalhados em sala de aula de forma ativa, motivadora e significativa por intermédio do uso da tecnologia QR Code, de elementos da gamificação, do incentivo à aprendizagem móvel e do interesse dos alunos pela série Game of Thrones

Termometria

No Ensino Médio, as escalas Celsius, Kelvin e Fahrenheit são as mais trabalhadas a fim de que os estudantes as identifiquem, compreendam as relações entres elas e percebam suas aplicações no cotidiano por intermédio de suas equações

Tecnologia QR Code apps.33967.13510798887182917.246b0a3d-c3cc-46fc-9cea-021069d15c09

Materiais e Métodos

A atividade pedagógica teve como sujeitos participantes 18 estudantes do segundo ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Foz do Iguaçu e teve duração de uma hora/aula.

Os alunos baixaram em seus smarthphones aplicativos leitores QR Codes,

A dinâmica do jogo foi idealizada de forma a utilizar todos os ambientes da escola. As “Casas dos Sete Reinos de Westeros casas-tradicionais-game-of-thrones_f

mapa

9 duplas (condicionou-se que cada dupla teria pelo menos um smartphone com leitor de QR Code) e instruções. Cada dupla representou uma Casa dos Setes Reinos: Casa Stark, Casa Greyjoy, Casa Lannister, Casa Tyrell, Casa Baratheon, Casa Martell, Casa Targaryens, Casa Arryn e Casa Tully.

“Caça aos QR Codes

“Disputa dos Cálculos”

Resultados e Discussões

A utilização de recursos tecnológicos dos próprios estudantes é uma alternativa que auxilia na superação da falta de infraestrutura tecnológicas das escolas.

A atividade exigiu dos estudantes competências e habilidades interdisciplinares

Os estudantes não tiveram dificuldades no manuseio dos smartphones

Apresentaram dificuldades com a matemática básica na conversão das temperaturas

Prêmio: conquista do "Trono de Ferro"

Os estudantes relataram que gostaram da atividade e sugeriram que fossem feitas mais atividades como essas.

Conclusões

Tornar o ensino da Física mais interessante e significativo a todos os alunos é um desafio, as TDIC podem facilitar esse processo