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美國教育行政與政策 (美國高等教育 (聯盟與評鑑 (聯盟組織 (加強相關學校的學術及體育競賽交流), 評核組織 (審核有關地區各學校的教育質素),…

- - - - 主要特點
        
        按照自己的意願辦學
        
        北方
        
        英國的中產階級移民非常重視良好的教養和虔誠的宗教教育
        
        初等教育：市鎮學校為公立，主婦學校和書寫學校為私立
        
        中等教育：拉丁文法學校（文實學校）
        
        高等教育：哈佛學院／威廉‧瑪麗學院
        
        中部
        
        教育主要由教會負責，辦有慈善學校和貧兒學校
        
        南方
        
        視教育為家長的責任
        
        有錢人：聘請家庭教師或送子女到國外學習／平民：學徒制
        
        1607年第一批移民，維吉妮亞殖民地
      - 宗教的目的＝教育的目的
        
        學校主要由各個教派創立
        
        課程和教學內容︰充滿宗教精神
        
        “3R”指的是讀、寫、宗教（Reading, Writing, Religion）
      - 階級差別明顯
        
        上等階級的兒童可接受儘可能得到的教育；貧窮的和下等階級家庭很早就得學藝謀生”。
    - - 背景
        
        南部戰爭，北方資本主義勝利
      - 中國小學製改革
        
        “八、四學製”
        
        “六、六學製”
        
        “六、三、三學製”
        
        到20世紀40年代，“六、三、三學製”成為美國中國小的主要學製。
      - 公立中學運動
        
        1821年，波士頓建立了美國第一所公立中學
        
        1872年，密歇根州卡拉馬祖市建立了一所利用增收學校稅維持的公費中學。
      - 普及義務教育
        
        1852年，麻薩諸塞州第一個透過義務教育法，到1918、1919年，最後兩個州──密西西比州和亞拉巴馬州透過義務教育法
        
        義務教育年限在各州不等，一般為8-12年，多數州為8年。
      - 中等頭班技術教育的發展
        
        19世紀80年代，第二次技術革命，對頭班技能的需求增強。
        
        1917年，國會《史密斯──休士法》，規定聯邦政府撥款資助各州大力發展中等頭班技術教育。
      - 高等教育的發展
        
        贈地學院
        
        培養工農業專業人才
        
        如康奈爾大學、偉玆康星大學
        
        研究型大學
        
        教學和科研的統一
        
        確立了系統的學位制度（學士、碩士、博士）
        
        社區學院
        
        為社區培養專門人才
        
        就近入學，無入學考試，收費低廉，課程靈活多樣
      - 高等師范教育的發展
        
        師范學校升格為師范學院
    - - 背景
        
        聯邦政府撥款資助大學的基礎研究和應用研究
        
        高等教育入學人數、資金和高校數量都大大增加
      - 《國防教育法》
        
        透過發展教育達到鞏固國防
      - 中國小課程改革
        
        由科學家和學人來重新製定課程體系和編寫教材
      - 生計教育計畫
        
        頭班教育為中心，把普通教育和頭班教育結合起來
      - 恢復基礎運動
        
        重視基礎知識和基本技能的教學
      - 全面提升教育質量改革
        
        《國家處於危險之中︰教育改革勢在必行》
        
        全面的改革運動
    - - 文實中學的發展
        
        公立學校運動--＞文實中學發展
        
        包括文(英語、現代外語)、實(算術、幾何、天文、地理等自然科學及應用科學)兩科
        
        到19世紀中期，文實中學基本取代了拉丁文法學校成為這個時期中等教育的主要形式
      - 州立大學的興起
        
        創辦國家大學的努力失敗
        
        聯邦政府鼓勵建立州立大學的決定
        
        南北戰爭前，全國27個州已經有25個州建立了州立大學
        
        大學教學內容變化
      - 師范學校的建立
        
        1823年，霍爾在佛蒙特州創辦第一所私立師范學校
        
        1839年，霍拉斯‧曼在麻薩諸塞州來克星敦創辦美國第一所州立師范學校。
      - 公立學校運動
        
        目的
        
        培養訓練適應美國經濟發展需要的新型勞動者
        
        時間
        
        19世紀20年代
        
        範圍
        
        美國北部和中西部
        
        作用
        
        改變了殖民地時期教派控制教育的局面
        
        過程
        
        以公共稅收維持公立學校，到1865年，用公費為所有兒童提供學校教育的理念得到普遍認可
  - - - 地方分權製
      - 美國憲法第十修正案
      - 以州為主體
      - 聯邦教育行政
      - 州教育行政
      - 地方教育行政
      - 高等教育行政
    - - 三個等級︰初等教育（包括學前和國小）、中等教育和高等教育。頭班教育有中等和高等兩種。成人教育和進修教育則有正式和非正式兩種課程
      - 美國學制的特點
        
        1）單軌學制
        
        （2）統一性與多樣性結合
        
        （3）正規教育與非正規教育相結合
        
        （4）普通教育與頭班技術教育相結合
      - 義務教育制度
        
        美國50個州都規定中學和國小為免費教育
        
        義務教育開始年齡︰有29個州從7歲開始，16個州從6歲開始，3個州從5歲開始
        
        義務教育的年限，長則12年，短則8年，一般為9年，通常到16歲結束
      - 學位制度
        
        副學士學位、學士學位、碩士學位和博士學位
  - - - 美國最重大的一次教育改革行動
    - - 努力培養具有愛國主義精神的新型人才
        
        基礎教育
        
        全面提升教育質量
        
        高等教育
        
        普及與提升相結合
    - - 1.《降低學費和保障入學法案》
        
        減輕低收入家庭學生和少數民族學生負擔，擴大高等教育規模
      - 2.《凱爾‧帕金斯職業與技術教育法案》
        
        加強高中和高中後階段的專業聯繫，提升和開發高中和高中後學生的學術、頭班和技能水準
      - 3.《美國減輕負擔與擴大入學法案》
        
        減輕學生負擔，擴大入學機會，提升美國經濟的競爭力
      - 4.《美國競爭力法案》
        
        美國未來科技教育發展的藍圖
      - 5.成立高等教育未來委員會
        
        高等教育入學
        
        設立高中生評估機製
        
        高等教育的負擔
        
        提升債款金額，擴大債款生比例
        
        高等教育的績效評估
        
        完善全國性的課程改革和評估制度
        
        高等教育的質量
        
        建立全國性的公共訊息庫
    - - 搖籃到頭班生涯
      - 延長學時、提升教師待遇和提升教育標準
- - - - 大學的本科教育機構
      - 只重視本科教育的文理學院
        
        師生互動教學模式
        
        班別規模較小
      - 社區學院
        
        兩年制的課程，副學士學生
  - - - 加強相關學校的學術及體育競賽交流
    - - 審核有關地區各學校的教育質素