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美國高等教育 (學院與文理學院 (重視本科教育的文理學院 (四年制、重視博雅教育，以師生互動教學模式為主), 社區學院…
美國高等教育
學院與文理學院
重視本科教育的文理學院
四年制、重視博雅教育，以師生互動教學模式為主
社區學院
兩年制課程，學生通常稱為副學士學生
隸屬於大學的本科教育機構ex.哈佛大學的本科部哈佛學院
高等學位的市場價值
學士學位的畢業生投身工作後所收到的回報，比持副學士或高中文憑的學生要高，他們的失業率較低，月薪也較高
唸工程科技及醫療專業的人士平均收到的薪酬，都比修讀文科一類（如：教育及社會學等）的高
結論
美國高等教育的特徵，有其歷史淵源與客觀條件，不是其他國家可以直接引用或移植的
之所以形成今日美國高等教育的世界地位，是由教育學者、民意代表及社會大眾不斷地溝通、討論、參與決策和制訂規章，所逐漸演進而成的
美國教育決策，絕非少數人所能操縱
州立大學
美國大學採用權力分散制度
公立大學屬於其所在州份，該州份學生繳的學費比非該州份學生低
聯盟與評鑑
各地區的學院或大學也會組成不同的高校聯盟或建立共同的大學平核組織ex.常春藤盟校、新英格蘭學校聯會
聯盟組織旨在加強相關學校的學術及體育競賽交流，而評核組織的目的則為審核有關地區各學校的教育質素
高等教育認可
美國高等教育便發展出「認可制」（accreditation）作為提升其辦學績效之策略
挑戰
傳統必選課程的崩潰及選課系統的擴張
新學術領域（如心理學、教育、社會學及美國文學）的發展及合法化
滿足發展中社會需求的新類型高等教育機構（如師範學院、二年制學院、研究型大學及專業學院等）的崛起
中等及高中後教育（post-secondary education）的擴張及其與高等教育的重疊，所引發「何謂大學」的爭議
大學校院入學及畢業標準不一的問題
巨大規模與多元制度
大專院校可分為以學術研究為主的大學（分兩類），設有博士學位（分兩類）、綜合性的大學、文理學院、兩年制學院和特殊專業的學院
地方分權
地方分權與學校自主是美國教育的特色
綜合性大學
擁有本科生與研究生學院的研究型高校
醫學院或法學院
為想從事某專業領域的學生提供各類課程
入學申請
採用通用入學申請的往上系統來報名，然後繳交給報名學校相關的文件與證明書
開放系統
開放式的入學制度是美國高等教育的重要特色，這種模式靠三層結構的教育系統來運作
第一層，為程度較低的學生提供二年制社區學院入學的機會（只要高中畢業，或者十八歲以上皆可入學
第二層，提供綜合性大學給一般程度的學生
第三層，提供以研究為主的大學給學業傑出的部份學生
學生補助
美國高等教育的補助資助計劃主要分兩類：需要性質（need-based）、獎勵性質（merit-based）
需要性質的補助資金是給那些負擔不起高等教育經費的學生，目的在於減少入不敷支的情況，申請者需為美國公民
獎勵性質的補助資金也就是獎學金，是給那些有卓越成就的學生，不論其經濟背景
雙軌認證
私人機構的CHEA與政府機構的USDE
高等教育問題
學校過分依賴政府的資金，但自己本身的學生畢業率卻又不高，而且校友亦因無法獲得高薪職業，而遲遲未能償還政府的貸款資助，嚴重加大了社會財政壓力
ex.鳳凰城大學
