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Paradigmas psicológicos de la enseñanza y el aprendizaje Beatriz González…
Paradigmas psicológicos de la enseñanza y el aprendizaje
Beatriz González-Aledo Tejo
Asignatura "Enseñar y aprender en línea"
Máster en educación y TIC (UOC)
CONDUCTISMO
Tipos de educación que
usan este paradigma:
La
educación con tecnología
.
Los
programas de educación completamente en línea
.
Importancia sobre
cómo percibe la persona la relación entre la nueva información y sus conocimientos previos.
Los alumnos deben
aprender a ejecutar determinadas conductas
.
Autores:
Skinner, Watson, Wundt, Benito.
COGNITIVISMO
Tipos de educación que
usan este paradigma:
La
enseñanza asistida por ordenador (EAO) o computer based training (CBT)
, que utiliza equipos informáticos sin necesidad de estar conectados a Internet.
Tutoriales
en plataformas elaborados para dar respuesta a preguntas muy concretas por personal no necesariamente cualificado en la materia.
Autores:
Ausubel, Gagné, Hsieh, Tsai, Hsu, Hou, Rumelhart, Norman.
La construcción de conocimiento implica
diferenciar entre la nueva información y la
que ya se poseía
.
Se basa en la
reestructuración
: el alumno
debe reorganizar los conocimientos de
que disponía para poder comprender los nuevos.
CONSTRUCTIVISMO
La
reestructuración es un proceso de
construcción gradual de conocimiento
.
Es el alumno el que
construye su propio conocimiento
.
La asimilación del nuevo contenido se produce gracias a la
integración de la información
con la que se poseía anteriormente.
Considera que la
reestructuración
es un
proceso gradual y no un paso del proceso
de aprendizaje (como dice el congnitivismo).
Tipos de educación que
usan este paradigma:
La
enseñanza basada en internet o internet based training (IBT)
. Aparece la oportunidad de que estudiantes y profesores puedan tener una comunicación síncrona y asíncrona.
La
enseñanza virtual
, con el uso de campus virtuales, multimedia, aplicaciones de Interne y comunicación basada en el ordenador.
Blended learning
: uso de las TIC de forma integrada en la educación presencial.
Autores:
Piaget, Jonassen, Lev Vygostky, Chen, Hacen, Tsai, Rivière, Torras, Mayordomo,
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Autores
: Herbert Mead, Ibáñez, Chuang, Lin, Tsai
Esta rama se basa en:
1)
Conocer cuál es la interpretación subjetiva del alumno
acerca de proceso de aprendizaje.
2)
La posibilidad de interactuar con otros compañeros
para construir conocimiento.
3)
La importancia la participación activa del alumnado
en el proceso de aprendizaje.
Tipos de educación que
usan este paradigma:
Uso masivo de las TIC en educación:
redes sociales, aplicaciones de libre acceso y abiertas, MOOC
.
Nuevas ramas metodológicas
: aprendizaje colaborativo, modelo de presencias, conectivismo, comunidades de prácticas, aprendizaje autónomo, etc.