Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Prise en compte du corps et dimensions masculines et féminines ds les APSA…
Prise en compte du corps et dimensions masculines et féminines ds les APSA, comme leviers d'accès à la réussite des élèves
Réussite
Scolaire
DI MAGGIO, 1982 : "retour sur investissement"
-
-
BOURDIEU, 1977 : enseignants perçoivent comme + intelligents les élèves ac capital culturel élevé
Sociale
Filles réussissent mieux à l'école, mais moins à l'université
VERNIERS et MARTINONT, 2015 : intelligence F et G pas déf de manière identiq
Filles : + conformistes = intelligence innée et - malléable = - de possibilité de progresser (atteint ses limites)
-
SCHARTZ, 2012 : valeurs véhiculées à l'école
Dépassement de soi (indulgence, coopérat°, altruisme, égalité, sagesse)
Filles
Collège/lycée = syst fav valeurs correspondant plutôt aux F (= coop, relations sociales, persistance) SAUF en EPS
Affirmation de soi (ambition, compétitivité, asservité, succès, reconnaissance, influence) = sert à réussir
-
APSA
-
CLAES, 1995 : 3 secteurs touchés pdt l'adolescence
-
-
-
-
-
-
BOURDIEU, 1979 : habitus
POCIELLO, 1989 = reprend habitus du groupe social d'appartenance
-
-