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學習評量的設計與發展 (4.發展與設計評量作業 (編擬作業一般性建議 (以測驗明細表／評量藍圖為依歸, 清楚定義評量作業,…
學習評量的設計與發展
4.發展與設計評量作業
評量作業必須能測學習成果
評量作業內容應具代表性
避免與建構無關因素影響
考量評量作業對學習與教學的影響
編擬作業一般性建議
以測驗明細表／評量藍圖為依歸
清楚定義評量作業
每項評量作業彼此獨立，不至於提供答案線索
有公認的正確答案
題目要加以修改，不直接抄錄課本或習作
提前出完評量，過幾天再審視一次題目
多準備作業和評量，以備不時之需
1.決定評量的目的
4.總結評量
了解學生達到教學目標的程度
3.診斷評量
關心持續性或重複性的學習困難
2.形成評量
了解教學過程中的學習狀況
1.安置評量
以學生能力等級、特質進行分組或分班
3.選擇適當評量作業
選擇反應題型
選擇題
是非題
配合題
克漏題
建構反應題型
簡短的建構反應題
填空題
計算題
問答題
申論題
實作評量
人際溝通
課堂上的提問
聚斂式問題
發散性問題
私下與學生晤談
詢問家長學生在家的學習行為
2.定義評量內容與技能
常模參照測驗
百分等級或標準分數
總結性評量
強調試題的鑑別力
標準參照測驗
二分類數字
診斷性評量
強調確認學生學習程度表現
8.評分與回饋
1.評分
整體式量表
將影響表現的所有標準組合，給予一個整體的分數
分析式量表
每個標準的表現水準分開評分，並分為三個表現水準：成熟期、發展期、萌芽期，也有每個標準清楚的定義
2.回饋
1.學生表現達到標準的情形
給出過去和現在學習表現上的進步
提供如何改善的訊息
4.適當規劃回饋時機
5.盡可能經常給予立即行回饋
善用同儕回饋
5.預試
7.實施評量
6.修改評量作業