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Funciones de la evaluación
¿Que son las Evaluaciones educativas y para que sirven?
En las aulas, los maestro y profesores evaluan a sus alumnos, algunas veces con el proposito de conocer que han aprendido y cuales son sus dificultades
Estas evaluaciones suelen se realizada a traves de fiversas modalidades: Prueba escritasm observacion y registro del comprotamiento de los alumnos y de sus intervenciones en clase.
Las evaluaciones pueden realizarse a través de diverso procedimientos: observación del docente trabajando en clase con sus alumnos, una entrevista al docente, revisión de la planificación del curso.
Los docentes son evaluación con pruebas teóricas y practicas y son por dos cosas.
En primer lugar se distingue entre los docentes que han logrado los requisitos mínimos para acceder a la plaza y aquellos que no lo han logrado.
En segundo Lugar: se ordena los candidatos, en función de los resultados obtenidos.
Se ha comenzado a utilizar como instrumento de evaluación el denominado "portafolio". que es una colección de muestras de su trabajo.
El currículo es objeto de evaluación. en algunos casos, se evaluó el grado en que el mismo es considerado adecuado y relevante por diversos actores sociales.
Por ejemplo: se evalúa en que medida un programa destinado a otorgar becas a alumnos de sectores pobres para que no abandonen la escuela esta beneficiando a los destinatarios esperados y esta logrando efectivamente retener a los alumnos.
Tipos de evaluación
Según su finalidad y función
a. función formativa: Procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.
b. Función sumativa: Es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.
Según su extensión
a. Evaluación global: Se pretende abarca todos los componentes o dimensiones del alumno, del centro educativo.
b. Evaluación parcial: pretende el estudio o valoración de terminados componentes o dimensiones de un centro.
Según los agentes evaluadores
a. Evaluación interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrante de un centro.
Autoevaluacion
Heteroevaluacion
Coevaluacion
b. Evaluación externa: Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la administración, investigadores.
Según el momento de aplicación
a. Evaluación inicial
b. Evaluación procesual
Evaluacion final
Según el criterio de comparación
a. Autoreferencia
b. Heteroreferecnia:
Referencia o evaluación criterial.
Referencia o evaluación normativa
Evaluación educativa
Concepto básicos: un procesos que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contrastes con determinadas instancias de referencias o patrones de deseabilidad.
La evaluacion es un porceso que busca informacion para la valoracion y toma de decisiones inmediata.
La investigacion es un procedimiento que busca conocimiento generalizable, conclusiones, no tiene necesariamente una aplicacion inmediata.
Ámbito de aplicación
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad al rendimiento de los alumnos.
Evaluación/promoción
La evaluacion puede resultar un elemento estimulante para la educacion en la medida enq ue pueda desembocar en decisiones de promcion positivas, y para ello es preciso que el sistema educativo sea publico y coherente.
Los propósitos de las evaluaciones.
,Toda evaluación edificativa tiene alguna de las siguientes finalidades, que responden a necesidades de la labor educativa especificas que el sistema educativo debe desempeñar en la sociedad:
a. Acreditación y/o certificación.
Toda evaluación cuyo proposito sea otorgar algun tipo de constancia formal, con reconocmiento socialm de que un individuo o institucion posee ciertas caracteristicas o cualidades es una evluacion de "acreditacion".
b. ordenamiento para la selección:
Un segundo tipo de necesidad para el cual se requiere del uso de evaluación es el ordenamiento de individuos o instituciones.
Ejemplo cuando existe una plaza para docente y existen demasiados aspirantes la prueba de aptitud se utiliza para ordenar a los candidatos para seleccionar la de mejor puntaje.
c. Normalmente se utiliza el termino "evaluación formativa" para designar a las evaluaciones cuyo propósito principal es servir de base para tomar decisiones y emprender acciones de mejora de aquello que ha sido evaluado:
Por ejemplo, las evaluaciones de los docentes para conocer el procesos de aprendizaje y apoyar a cada alumno individualmente en función de sus dificultades.
d. Toma de decisiones "duras"
Las evaluaciones están dirigidas a tomar decisiones "duras" en el sentido de que tiene consecuencias importantes y directas para un proyecto o institución.
e. Establecimiento de incentivos:
Toda evaluación cumple, en forma explicita o implícita, una función de establecimiento de incentivo para la mejora del desempeño de individuos e instituciones.
f. Rendición de cuentas y responsabilizacion.
El ultimo propósito de las evaluaciones educativas es "rendir cuentas" de lo que se ha logrado.
Dimensiones de la evaluación
De acuerdo a su objeto
¿QUE EVALUAR?
De acuerdo a finalidad
¿PARA QUE EVALUAR?
Inicar o diganostica
De pronostico o predictiva
Orientadora o formativa
Evaluación sumativa o de control
De acuerdo con su temporalizacion
Evaluación inicial o diagnostica
Evaluación continua, procesual, sucesiva, formativa
Evaluación Final y diferida
De acuerdo con el modelo
Método cuantitativo
Método cualitativo
Evaluación orientada hacia los objetivos
Modelo para la toma de decisiones
Modelo de evaluacion sin referencia a objetivos
modelo de evaluación basada en la critica artística
Modelo de evaluación iluminativa
Modelo de evaluación respondiente
Modelo de evaluación democrativa
Modelo Naturalista
De familiarizacion
De acción
De síntesis
Observación participante
El desarrollo estético
Project Zero. Arts Propel
De acuerdo con los agentes
Autoevaluacion
Coevaluacion
Heteroevaluacion
Evaluacion interna
Evaluación externa
De acuerdo con el referente o normotipo
Evaluación normativa
Evaluación criterial
Evaluación personalizada o ideografica
De acuerdo con el instrumento
La evaluación en la ESO
Marco normativo vigente en el conjunto del estado
Marco normativo vigente en al comunidad autónoma de Cataluña
