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Capítulo 4: Nuevas formas de evaluar: La innovación pendiente.…
Capítulo 4: Nuevas formas de evaluar: La innovación pendiente.
Reconceptualización del aprendizaje
Buscar el sentido para el cual se ofrece la formación
Valor del conocimiento
Deconstrucción y construcción constante del conocimiento
Conocimiento formal
Conocimiento no formal
Mayor diversidad
Mayor cúmulo de experiencias
Todos tenemos llegada al mismo conocimiento
Existen brechas
Habilidades
Relativas al medio
Relativas al contenido
Actitudes
Acceso
Tipo de uso
Masificación de las TICs
Fuentes inagotables de nuevo conocimiento
Nuevos mecanismos de evaluación
Vectores para pensar en mecanismos y estrategias de evaluación
En vez de valorar lo que mides, mejor mide lo que valoras.
Evaluación formativa versus evaluación sumativa
Reconocer, valorar y promover un mosaico de habilidades no cognitivas extracurriculares.
Habilidades no cognitivas favorecen habilidades cognitivas
No todo lo que cuenta es contable ni todo lo que es contable cuenta.
Las preguntas son claves para analizar datos
El error como una buena solución
Retroalimentación como clave del aprendizaje
Crear nuevos mecanismos de reconocimiento social de saberes y destrezas.
Rúbricas
Insignias digitales
Transitar del equipamiento 1:1 hacia una enseñanza (más) individualizada.
Educación centrada en el estudiante.
Más que el tiempo en clases, lo que cuenta es cómo aplicas lo aprendido.
medir el aprendizaje basándose en las competencias adquiridas
