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美國教育行政與政策 (一、美國教育歷史沿革 (三、南北戰爭後的教育 (5.高等教育的發展 (贈地學院：聯邦撥土地輔助各州興辦農業和工藝學院…

- - - - 使新型勞動者得到平等、免費、不屬任何教派的教育，鞏固新生的資產階級政權。
    - - 1823年，霍爾在佛蒙特州創辦第一所私立師范學校。
    - - 到19世紀中期，文實中學取代了拉丁文法學校成為主要形式。私立，學費昂貴，主要以升學為目的
    - - 削弱了古典學科，側重實際知識的教學
  - - - 1852年，麻薩諸塞州第一個透過義務教育法。
        義務教育年限在各州不等，一般為8-12年
    - - 公立，免費，為培養應用型人才服務
    - - 六、三、三學製”成為美國中國小的主要學製。
    - - 第二次技術革命，以電力、化學和內燃機技術為主要標誌。對頭班技能的需求增強。
    - - 贈地學院：聯邦撥土地輔助各州興辦農業和工藝學院
        
        後來發展為著名的研究型大學，如康奈爾大學、偉玆康星大學。
      - 研究型大學：強調教學和科研的統一
      - 社區學院：推展了美國高等教育的大眾化。
- - - - 減輕低收入家庭學生和少數民族學生負擔
    - - 加強高中和高中後階段的專業聯繫
    - - 減輕學生負擔，擴大入學機會
    - - 加強從國小到研究生階段美國公民在科技、工程和數理化方面的受教育機會。
    - - （1）高等教育入學︰設立高中生評估機制。
      - （2）高等教育的負擔︰簡化大學生債款程式，提升債款金額，擴大債款生比例。
      - （3）高等教育的績效評估︰以教育技術和遠程教育推展創新教學，完善全國性的課程改革和評估制度，提升高等教育質量。
      - （4）高等教育的質量︰建立全國性的公共訊息庫，包括大學支出、收費、入學比例、畢業率以及學習效果等，以清除高等教育質量的障礙。
- - - - 1958年頒佈的《國防教育法》
    - - （1）協助地方完成教育計畫；（2）判定各種教育的最低標準
    - - 基層學區設教育委員會，負責管理學區內的教育事業。