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Goethe Schule Secundaria Proyecto de Comprensión ¿Te animás a hacer…
Goethe Schule Secundaria
Proyecto
de Comprensión
¿Te animás a hacer poesía?
:red_flag:
Tópicos generativos
:pencil2:
Escrituras del YO.
Poesía.
Haikus (poemas japoneses de 5/7/5 sílabas)
Naturaleza- observación.
Introspección.
Expresión de emociones.
Trabajo CON otros y PARA otros.
TAC.
Creatividad.
Música, rima y ritmo.
Hilos conductores :pen:
¿Podemos acercarnos a la poesía en el Secundario?
¿Pueden los alumnos de 1.ro y de 2.do escribir poesía?
¿Qué emociones queremos despertar en ellos?
¿Qué actividades podrían motivarlos para que se acerquen al lenguaje lírico?
¿Podemos partir de la observación de la naturaleza para producir haikus?
¿Podría interesar nuestro trabajo a otros? ¿Podríamos compartirlo con otros, con otros contextos sociales?
¿Podemos incorporar contenidos de Gramática o de Normativa en la Lírica?
¿Qué elementos teóricos, qué contenidos podemos relevar durante el proyecto?
¿Podríamos despertar emociones, intereses, creatividad en nosotros mismos y en otros?
Metas de comprensión :warning:
Los estudiantes comunicarán a otros el placer de la poesía, del goce estético.
Los estudiantes realizarán trabajo interpersonal.
Los estudiantes escribirán un haiku, teniendo en cuenta su estructura.
Los estudiantes realizarán trabajo intrapersonal.
Los estudiantes disfrutarán de la poesía (de su lectura y de su producción).
Los estudiantes comprenderán cómo es el lenguaje de la poesía.
Productos finales/ actividades de síntesis :
:star:
Un haiku (poema de 5/7/5 sílabas) : :pencil2:
Un RAP o una coreografía basada en un poema. :explode:
La elección de una imagen impresa para relacionar con un poema (juego). : : :question:
Una visita a otra clase para compartir el haiku creado (con filmación o foto). : :silhouettes:
Metas de desempeño/ Actividades diseñadas con la paleta de I.M.
Comprender el lenguaje de la Lírica (Inteligencia lingüística verbal) > actividad en estaciones (poemas para elegir y leer)> documentación con fotos de la actividad y con en un collage digital en Padlet. :check:
Los estudiantes disfrutarán de su creación, de su producción lírica (Inteligencias corporal/ cinestésica y visual/ espacial). Actividad grupal de producción de un rap o de una coreografía. :check:
Los estudiantes realizarán trabajo intrapersonal (Inteligencias naturalista e intrapersonal). Actividad de contacto con la naturaleza> salir al parque, observar, experimentar, compartir, escribir. :check:
Los estudiantes escribirán un haiku, teniendo en cuenta su estructura (Inteligencia lógico/matemática). Actividad grupal. Elaboración de borradores, silabeo, reglas de tildación, sinalefa. :check:
Los estudiantes comunicarán a OTROS su producción, su experiencia de aprendizaje (Inteligencia interpersonal). Actividad de VISITA a otra clase, lectura del poema en voz alta (con registro de filmación o de vídeo). :check:
Evaluación del Proyecto de Comprensión :warning:
Matriz de evaluación creada ad hoc (foco en habilidades de trabajo en equipo, creatividad, pertinencia de las producciones creadas a los contenidos trabajados/ haiku). :star:
Documentación del Proyecto :!!:
Vídeo producido por los protagonistas y vídeo con el material de las clases.
Inteligencia
Producción de una película con un I-pad
(Eye Movie).
Video poesía
