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美國教育 (美國教育歷史 (南北戰爭後 (中小學製改革 (六、三、三學制 (中學 (國中，三年, 高中，三年), 開始有初級中學…

- - - - 時間背景
        
        19世紀20年代
      - 區域
        
        美國北部和中西部
      - 目的
        
        鞏固新資產階級政權
        
        培養新型勞動者
      - 美國經濟發展
      - 多元文化大熔爐
        
        免費教育
        
        不屬任何教派的教育
        
        平等教育
      - 過程
        
        至1865年獲廣泛認可
        
        始於新英格蘭
      - 公立教育之父
        
        霍拉斯‧曼
      - 具體做法
        
        公共稅收維持公立學校
    - - 第一所州立師范學校
        
        地點:麻薩諸塞州來克星敦
        
        1839年
        
        創辦人:霍拉斯‧曼
      - 第一所私立師范學校
        
        地點:佛蒙特州
        
        1823年
        
        創辦人:霍爾
    - - 包括文、實兩科
        
        文科
        
        現代外語
        
        英語
        
        實科
        
        自然科學
        
        應用科學
        
        目的
        
        適應資產階級振興實業
      - 取代拉丁文法學校
      - 延伸自公立學校運動
    - - 教學內容變化
        
        側重實際學科
        
        社會科學
        
        目的:適應新社會
        
        削弱古典學科
      - 原因
        
        創辦國家大學失敗
        
        27個州，25個州建立州立大學
  - - - 六、六學制
        
        支持方
        
        《關於中等學校課程計畫的報告》，1893年
        
        《關於學員入學條件的報告》，1899年
      - 六、三、三學制
        
        開始有初級中學
        
        1909年，俄亥俄州
        
        中學
        
        國中，三年
        
        高中，三年
        
        時間:20世紀40年代
        
        美國中小的主要學制
      - 八、四學制
        
        公立中學
        
        4年
        
        初等教育
        
        8年
    - - 社區學院
        
        初級學院
        
        不是獨立的教育機構
        
        可以結業
        
        功能:轉學和就業
        
        招收本地區學生
        
        為社區培養專門人才
        
        就近入學
        
        無入學考試
        
        收費低廉
        
        課程靈活多樣
        
        二戰後改為社區學院
        
        美國高等教育的創舉
        
        美國高等教育大眾化
      - 研究型大學
        
        受德國洪堡影響
        
        德國大學模式
        
        學術性
        
        教學和科研的統一
        
        選課製
        
        學分製
        
        系統的學位制度（學士、碩士、博士）
      - 贈地學院
        
        《莫雷爾法案》
        
        培養工農業專業人才
        
        1862年
        
        美國獨創
        
        政府撥給土地
        
        成為美國教學和科研基地
    - - 文實中學
        
        學費昂貴
        
        以升學為目的
        
        私立
      - 公費中學
        
        經費來源:增收學校稅
        
        第一所
        
        1872年，密歇根州卡拉馬祖市
        
        取代文實中學
      - 公立中學
        
        第一所
        
        1821年，波士頓
        
        經費來源:地方居民納稅
        
        課程:應用學科
        
        公立
        
        免費
        
        目的:培養應用型人才
    - - 1882年始，亞拉巴馬州
      - 師范學校升格為師范學院
    - - 義務教育法
        
        第一個通過
        
        年代:1852年
        
        地點:麻薩諸塞州
        
        最後兩個
        
        1918年，密西西比州
        
        1919年，亞拉巴馬州
      - 義務教育年限
        
        各州不等
        
        一般為8-12年
        
        多數為8年
      - 初等學校改稱國小
    - - 背景
        
        第二次技術革命
        
        19世紀80年代
        
        對頭班技能的需求增強
      - 政府撥款資助中等頭班技術教育
        
        1917年
        
        《史密斯──休士法》
  - - - 上等階級
        
        教育資源豐富
      - 下等階級
        
        受不正規的學校教育
        
        學藝謀生
    - - 課程和教學
        
        宗教精神
      - 教學方法
        
        死記硬背
        
        重複練習
        
        背誦宗教教義
        
        紀律和體罰嚴格
      - 學校
        
        教派創立
      - 3R
        
        Writing
        
        Religion
        
        Reading
    - - 地區差異
        
        中部
        
        教育
        
        主要由教會負責
        
        設有慈善學校和貧兒學校
        
        區域
        
        沿大西洋沿岸殖民地
        
        北部
        
        移民
        
        中產階級
        
        清教徒
        
        重視宗教教育
        
        教育
        
        初等教育
        
        公立
        
        市鎮學校
        
        私立
        
        主婦學校
        
        書寫學校
        
        重視良好的教養
        
        中等教育
        
        拉丁文法學校
        
        富家子弟
        
        文實學校
        
        18世紀後
        
        高等教育
        
        模仿英國大學(牛津、劍橋)
        
        建立九所學院
        
        區域
        
        普利茅斯
        
        新英格蘭
        
        南部
        
        國教占絕對優勢
        
        教育為家長的責任
        
        統治階級
        
        英國國內的貴族和小地主
        
        教學進行方式
        
        有錢人
        
        送子女到國外學習
        
        聘請家庭教師
        
        平民
        
        學徒制學習基本的讀寫知識
        
        區域
        
        維吉妮亞殖民地
  - - - 重新製定課程體系和編寫教材
      - 失敗
        
        不實際
        
        難度高
        
        越戰
        
        種族衝突
        
        校園騷亂
        
        城市危機
      - 架構主義思想
      - 60年代
    - - 1971年，馬蘭計畫
        
        結合普通教育和頭班教育
        
        以頭班教育為中心
      - 1974年，《生計教育法》
        
        5年撥款
    - - 目的:鞏固國防
      - 加強科技教育
      - 增撥大量教育經費
      - 1958年
    - - 20世紀80年代
        
        激烈批評
        
        徹底改革
      - 1983年，《國家處於危險之中︰教育改革勢在必行》
        
        引起改革
        
        基礎教育領域
        
        高等教育領域
        
        教師教育領域
    - - 政府開始干預高等教育
      - 高等教育的黃金時期
      - 冷戰和國際競爭
    - - 重視學術性課程
      - 1978年，40個州，最低限度能力標準
      - 60年代改革失敗
        
        70年代教育質量下降
        
        國際競爭力低
        
        各界要求恢復基礎
- - - - 《美國減輕負擔與擴大入學法案》
        
        針對美國高等教育近年的問題
        
        弱勢學生升學問題
        
        校園安全
        
        學費猛增
        
        目的
        
        擴大入學機會
        
        提升美國經濟的競爭力
        
        減輕學生負擔
        
        2008年2月7日國會眾議院通過
        
        《美國高等教育法案》的修訂
      - 《美國競爭力法案》
        
        布希簽署
        
        美國未來科技教育發展的藍圖
        
        2007年8月9日
        
        著重點
        
        加強科技、工程和數理化方面的受教育機會
        
        主體:國小到研究生階段的美國公民
        
        向各州提供競爭力撥款
        
        增加教師數量
        
        2 more items...
        
        推展中國小教育更好地結合
        
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        提升高中學生對大學的學習興趣
        
        擴大外語教育項目
        
        發展創新基礎設施
        
        建立創新和競爭力委員會
        
        調查阻礙創新的原因
        
        增加研發投資
        
        自然科學基金
        
        56億美元→112億美元
        
        能源部科學辦公室
        
        36億美元→52億美元
        
        2006-2011年內投資500億美元
        
        目標
        
        提升美國在21世紀的創新力
      - 《凱爾‧帕金斯職業與技術教育法案》
        
        修訂內容
        
        技術準備項目為單獨開支
        
        職業教育→生涯與技能教育
        
        政府5%的經費作為州政府管理費用
        
        目的
        
        主體
        
        高中和高中後階段的學生
        
        加強學術、頭班和技能水準
        
        加強專業聯繫
        
        對1984年和1998年法案的修訂
        
        具體內容
        
        針對頭班和技術教育
        
        課程改革
        
        幫助州和地方政府製定教育標準
        
        建立全國性分析和評估訊息平台
        
        培養專業教師
        
        開展教育方面的合作和交流
        
        2006年8月12日頒佈
        
        為期6年
        
        到2012年結束
        
        總投入13億美元
      - 《降低學費和保障入學法案》
        
        目的
        
        提升高等教育質量
        
        提升美國教育國際競爭力
        
        減輕弱勢學生負擔
        
        最終目的
        
        推展美國經濟增長
        
        具體做法
        
        佩爾獎學金
        
        降低債款利率
        
        逐年遞減
        
        最終降低50%
        
        增加債款額度
        
        每年增加100美元
        
        最終達到增長500美元
        
        大學生債款
        
        五年內撥款114億美元
        
        簡化申請程式
    - - 2005年9月19日成立
      - 目標
        
        解決美國高等教育所面臨之問題
        
        高等教育的負擔
        
        提升債款金額
        
        擴大債款生比例
        
        簡化大學生債款程式
        
        高等教育的績效評估
        
        創新教學
        
        教育技術
        
        遠程教育
        
        提升高等教育質量
        
        完善全國性的課程改革
        
        完善全國性的評估制度
        
        高等教育入學
        
        設立高中生評估機製
        
        高等教育的質量
        
        全國性的公共訊息庫
        
        目標
        
        清除高等教育質量的障礙
        
        包含
        
        收費
        
        入學比例
        
        大學支出
        
        畢業率
        
        學習效果
  - - - 提升教師待遇
      - 提升教育標準
      - 延長學時
    - - 教育不好經濟就無法恢復
      - 在讀學生不要有輟學的念頭
      - 不接受學生的成績平庸
      - 搖籃到頭班生涯
        
        所有美國人接受全面教育
    - - 提升國際競爭力
    - - 2010年將用於教育的預算增加近兩倍
        
        教育部預算為1278億美元
  - - - 基礎教育
        
        增加教師,縮小班額
        
        滿足多樣化
        
        多教育選擇
        
        特許學校進一步發展
        
        新增
        
        以人為本
        
        更新教材內容
        
        實行普職融合
        
        改善教學方法
        
        實行全州統考
        
        嚴格升留級制度
      - 高等教育
  - - - 賦予家長更多選擇權利
        
        提供學校教育訊息
        
        教師狀況
        
        校區安全與否
        
        教育質量
        
        學校發展計畫
        
        公佈子女的學習成績
        
        擴大教育債款
        
        擴大教育儲備金額度
        
        500到5,000美元,
        
        免利息
        
        幼稚園到大學以及大學以上
      - 強化核心課程
        
        數學
        
        科學
        
        閱讀
      - 推行責任製
        
        建立協約
        
        主體
        
        政府和各學區
        
        政府和各州
        
        明確彼此的責任
      - 提升教師質量
        
        建立高標準
        
        教師專業發展
        
        制度改革
        
        教師資格
        
        教師聘任
      - 轉變政府的教育責任
        
        縮小學生之間的差距
        
        實施全國考試
        
        閱讀和數學
        
        年度考試
        
        3至8年級學生
        
        州的考試成績平均低於全國平均
        
        考試要改革
        
        州:教育標準重新修訂
        
        確保沒有兒童落後
      - 強化早期學習
        
        核心課程始於幼稚園
      - 增進學校安全,促進人格教育
      - 加強軍人子女和印第安人子女的教育
      - 創辦新學校
        
        例如:特許學校
      - 充分利用教育技術
        
        提升教育質量
- - - - 按高等學校的類型和層次分類管理
      - 只負責協調和監督
        
        給予各校獨立性
      - 州設立集中統一機構以管理
    - - 州為主體
        
        地方
        
        承擔具體責任
        
        學區
        
        中間學區
        
        介於州和基層學區之間
        
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        基層學區
        
        教育委員會
        
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        就學片
        
        最基本的教育行政單位
        
        聯邦
        
        廣泛影響
        
        無直接權力
        
        巨視指導
        
        聯邦撥款
        
        贈地學院
        
        戰後資助科研
        
        講演
        
        教育立法
        
        1958年，國防教育法
        
        報告
        
        談話
        
        調查研究報告
        
        教育科研成果
        
        評估報告
        
        聯邦教育部
        
        原教育總署
        
        州
        
        主要責任
        
        州教育委員會
        
        決策機關
        
        產生辦法
        
        選舉
        
        推選
        
        州長任命
        
        因州而異
        
        州教育廳
        
        執行機構
        
        權限
        
        判定各種教育的最低標準
        
        協助地方
    - - 20世紀80年代開始
      - 《2000年的美國》
        
        學校之間展開競爭
        
        家長自行選擇學校
  - - - 免費教育
        
        美國50個州
        
        中學和小學
      - 義務教育開始年齡
        
        16個州從6歲開始
        
        3個州從5歲開始
        
        29個州從7歲開始
      - 義務教育的年限
        
        短則8年
        
        一般為9年
        
        長則12年
        
        通常至16歲
    - - 學士學位
        
        主要
        
        文學士
        
        理學士
        
        其他
        
        教育學士
        
        藝術學士
        
        音樂學士
        
        工商管理學士
        
        建築學士
        
        修五年
        
        專業學位
        
        先獲得文學士或理學士後再攻讀三年
        
        神學士
        
        法學士
      - 碩士學位
        
        文學
        
        理學
        
        專業型
        
        社會工作碩士
      - 副學士學位
        
        文學副學士
        
        理學副學士
      - 博士學位
        
        通常為哲學博士
        
        最高學位
    - - 成人教育
        
        正式
        
        非正式
      - 進修教育
        
        正式
        
        非正式
      - 頭班教育
        
        中等
        
        高等
      - 一般
        
        中等教育
        
        高等教育
        
        初等教育
    - - 統一性與多樣性結合
      - 正規教育與非正規教育結合
        
        沒有單獨成人教育機構
        
        學校兼施成人教育
      - 單軌學制
      - 普通教育與頭班技術教育結合
        
        綜合中學為主體
        
        兼施頭班教育
        
        兼施普通教育
        
        兼施技術教育
        
        兩年制學院
        
        兼施大專水準的頭班技術教育