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Os Padrões de Competências em TIC para Professores (CAPACITAÇÃO DOS…
Os Padrões de Competências em TIC para Professores
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES PARA SE OBTER MELHORES RESULTADOS
Promover a democracia e a participação crescente na sociedade –
principalmente das mulheres e das minorias .
Incentivar o entendimento intercultural e a solução pacífica de
conflitos .
Apoiar o desenvolvimento pessoal de jovens e de adultos .
Construir valores-chave e transmitir o legado cultural .
Proporcionar meios que possibilitem a melhoria da saúde e a qualidade
de vida .
Dar suporte ao desenvolvimento econômico para redução da pobreza
e incremento da equitativa distribuição da riqueza .
Projeto de Padrões de Competência
em TIC para Professores da UNESCO
Expandir o desenvolvimento profissional dos docentes para melhorar
suas habilidades em pedagogia, colaboração e liderança no desenvolvimento
de escolas inovadoras, usando as TIC .
Oferecer um conjunto básico de qualificações, que permita aos
professores integrarem as TIC ao ensino e à aprendizagem .
Constituir um conjunto comum de diretrizes, que os provedores de
desenvolvimento profissional podem construir treinamento de docentes
no uso das TIC para o ensino e aprendizagem .
Harmonizar diferentes pontos de vista e nomenclaturas em relação ao
uso das TIC na formação dos professores .
DIRETRIZES DE IMPLEMENTAÇÃO
Da descrição dos conteúdos e da especificação dos níveis dos módulos
que correspondem aos seis componentes de cada abordagem .
Do detalhamento dos objetivos e métodos sugeridos que um responsável
pelo desenvolvimento profissional pode utilizar para elaborar os
materiais de aprendizagem que apoiariam as metas do projeto .
Da lista de seis componentes da matriz ICT-CST
Identificação de três abordagens complementares que um elaborador
de política pode adotar para criar o vínculo entre a reforma educacional
e o desenvolvimento profissional .
OS PADRÕES SE BASEIAM EM TRÊS ABORDAGENS
Aumentar a habilidade da força de trabalho para utilizar o conhecimento
de forma a agregar valor ao resultado econômico, aplicando-o
para resolver problemas complexos do mundo real – ou a abordagem de
aprofundamento do conhecimento .
Aumentar a capacidade da força de trabalho para inovar e produzir novos
conhecimentos, e a capacidade dos cidadãos para se bene ciar desse
novo conhecimento – ou a abordagem de criação de conhecimento .
Aumentar o entendimento tecnológico da força de trabalho incorporando
as habilidades tecnológicas ao currículo – ou a abordagem de
alfabetização em tecnologia .