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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES…
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO
CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Evaluación y necesidades de las altas capacidades intelectuales
Contempla
Evaluación de las necesidades educativas
Basado en lograr respuestas
Trabajamos
Causa
Origen del problema
Síntomas
Pistas para hallar la causa
Consecuentia
Cuando no se trata
Necesidades educativas específicas de alumnos con alta capacidad intelectual
Engloba
Tanto carencias como potencialidades
Pueden deberse a
Altas capacidades en cualquier ámbito.
Rendimiento escolar no acorde a sus capacidades.
Problemas sociales.
Desarrollo afectivo-emocional.
Entornos problemáticos.
Disincronías en ámbitos del desarrollo.
Para diagnosticar, seguimos ciertos pasos
Que son
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Algunas pautas y estrategias de atención a las necesidades educativas de alumnos con altas capacidades
Modalidades de respuesta educativa
que son
Estrategias de actuación
Tres líneas fundamentales
Agrupamiento total o parcial
Que es
Agrupar de forma selectiva alumnos con capacidades cognitivas similares.
No es integradora.
Existen centros especializados.
Aceleración total o parcial
Que es
El niño realiza un curso superior o asignaturas sueltas.
Perjudica el entorno social del alumno.
Conduce a resultados muy positivos.
Enriquecimiento del proceso
Que es
Ampliar los contenidos, realizando una modificación.
No son excluidos de su ambiente social.
Existen varios métodos: ampliación curricular, tutorías, monitorías, adaptaciones curriculares, programas de enriquecimiento extracurricular y programas con mentores.
Principios por considerar
Son
La inclusión y la individualización son los pilares fundamentales en la
educación.
Estos alumnos, además de una buena mente, deben desarrollar un adecuado
sistema de valores.
El docente es el eje fundamental de la educación.
Estos alumnos, como todos, deben disfrutar de su infancia.
Actuación por cada caso
Superdotado
Trabajamos
Desarrollo de valores y conductas prosociales
Talento académico
Trabajamos
Aumentar nivel de exigencia y emplear temas cercanos
Talento artístico
Trabajamos
Adaptaciones curriculares, incluyendo tareas manipulativas
Talento matemático
Trabajamos
Estimular la creatividad matemática
Talento verbal
Trabajamos
Compensar disincronías con áreas transversales