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협동학습 (학습원리 (대면적 상호작용 (효율적/효과적으로 서로 돕기, 학습정보 공유, 피드백 제공, 상호격려/동기유발, 상호신뢰,…

- - - - 조용히 : 다른 조에 방해가 되지않도록 조절한다.
      - 나눔이 : 도구, 과제를 정리하고 모아주는 역할
      - 생각이 : 활동 과정을 되돌아 보도록 한다.
      - 기록이 : 활동결과를 기록하고 정리
      - 점검이 : 과제를 잘 해결하도록 돕는다.
      - 꼼꼼이 : 학습도구, 학습과제 해결, 내용의 이해를 확인한다.
      - 궁금이 : 궁금한 점을 해결한다. 교사에게 도움을 요청한다.
      - 이끔이 : 학습내용을 잘 이해하도록 한다.
      - 지킴이 : 활동에 고르게 참여하도록 한다.
      - 신나리 : 모둠의 성과를 다같이 나누고 칭찬하도록 이끈다.
      - 칭찬이 : 칭찬의 이끔말을 해준다.
      - 세움이 : 모둠에 활기를 불어 넣는다.
  - - - 사회규범 필요
  - - - 보상의 고른 분배
        
        평등체제
        
        필요체제
        
        형평체제
  - - - 적대시/파괴/폭력
- - - - 누군가 지켜보면 수행이 저하되는 현상
      - 사회적 태만효과
        
        1 + 1 = 1.5
    - - 무임승차 / 봉효과 발생 가능
    - - 주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
      - 부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진
  - - - 누군가 옆에서 지켜보면 일을 더 잘하는 현상
      - 시너지효과
        
        1 + 1 = 3
- - - - 소집단의 구성
        
        협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
        
        협동기술 지도
        
        협동학습 실시
        
        협동학습의 결과 평가
        
        협동합습 프로그램 평가 및 수정