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Proceso de enseñanza - aprendizaje en alumnado con altas capacidades…
Proceso de enseñanza - aprendizaje en alumnado con altas capacidades intelectuales.
Evaluación de las necesidades educativas.
Tiene como objetivo lograr respuestas educativas lo mas acorde posible a las necesidades específicas.
Síntomas : son observables y puede ser objeto de evaluación para poder conocer la causa.
Consecuencia: si no se atiende a dicha necesidad podría llegar a inadaptación social o inadecuado rendimiento escolar.
Causa: lo que origina la necesidad.
Necesidades educativas específicas de alumnos con ACI.
Múltiples causas que derivan de estas necesidades.
Relaciones sociales que establece con adultos o iguales.
Desarrollo afectivo- social.
Problemas de adaptación y comportamiento.
Disincronía entre varios aspectos del desarrollo.
Rendimiento escolar no acorde a sus capacidades.
Entornos problemáticos.
Altas capacidades intelectuales relacionadas con uno o varios aspectos del pensamiento.
Identificación de necesidades que aparecen en el contexto escolar, y que por tanto debemos seguir los siguientes pasos para asegurar la participación activa de todos.
Toma de decisiones sobre la intervención a realizar .
Aplicación de técnicas diferentes para llegar a obtener las características propias de cada alumno con ACI.
Identificar características de todos los alumnos, usando diferentes fuentes de información.
Conocer el entorno del niño ( familia - escuela).
Contextos donde podemos recoger información.
Docente: debido a que pasan un mayor numero de horas en el contexto escolar . donde el maestro es quien corrige, propone y valora sus actividades se considera la segunda fuente de información. Tiene como ventaja la independencia afectiva.
Compañeros: conviven durante toda la semana, y pueden aportar información aunque puede no ser del todo fiable.
Padres: son la principal fuente de infromación, ya que conocer a sus hijos en diferentes situaciones , aunque la información puede verse distorsionada por el lazo afectivo existente.
Modalidades de respuestas educativas.
Aceleración ( o flexibilización) total o parcial : supondría que el alumno realice un curso completo o asignaturas que corresponden a un nivel superior.
Agrupamiento total o parcial: agruparlos segun el nivel, durante todo el horario o solo durante algunas horas.
Enriquecimiento del proceso: ampliar las temáticas de lo que se estudia adaptando el currículo del alumno.
Principios a tener en cuenta en la respuesta educativa.
Docente como eje fundamental de educación.
Disfrute de la infancia como el resto de alumnos.
Desarrollo adecuado de sistemas de valores.
Inclusión e individualización como pilar fundamental.
Actuación para cada caso.
Talento artístico: el aprendizaje se vera enriquecido estableciendo relación entre contenidos y capacidades platicas o musicales.
Talento matemático: importancia del desarrollo de la creatividad , así como hay que trabajar la educación emocional , favoreciendo actividades que muestren habilidades sociales.
Talento académico:se adoptan medidas similares al anterior e incrementar el nivel de exigencia así como favorecer las relaciones con el resto de alumnos.
talento verbal : existen 3 tipos diferentes.
Tiene facilidad con el uso del lenguaje , donde le docente debe darle oportunidades para desarrollar las habilidades orales.
Poseen elevado desarrollo de habilidades de comprensión y expresión escrita ( aunque bajo nivel de expresión oral), hay que fomentar la expresión de emociones, sentimientos, etc...
Facilidad para el discurso oral y escrito, trabajamos estimulando ambas capacidades.
Superdotado: en principio analizar la distancia entre las capacidades del alumnado y niño del niño ACI, si es necesario una posible flexibilización y desarrollar los valores de estos alumnos.
Talento social:la respuesta educativa debe contemplar tanto las relaciones sociales dentro del grupo como la superación de los contenidos curriculares.
Superdotación y bajo rendimiento.
Negociación con los padres padres hábitos , reglas y normas con sus hijos.
Comprensión y aceptación por parte del profesorado.
Tratamiento individualizado, que asegure identificar sus lagunas y sus puntos fuertes.
Para prevenir el bajo rendimiento.
Contexto familiar.
Contexto escolar.
Diagnostico pormenorizado
Lourdes Cotorruelo Alférez.