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Construcción de tests (Análisis factorial y de ítems (a) Análisis…
Construcción de tests
Análisis factorial y de ítems
a) Análisis factorial
Análisis factorial exploratorio y confirmatorio
Tamaño de la muestra
Factibilidad del análisis factorial
Métodos de extracción de factores
Número de factores a extraer
Rotación de factores
consideraciones finales
Redacción de los ítems
Existen pautas convencionales para la redacción de ítems de tests.
Redactar ítems congruentes con el objetivo de medición. • Evitar los ítems demasiados largos (de más de 20 vocablos).
a) Evitar las oraciones complejas con ambigüedades de sentido.
b) Evitar las frases con doble negación.
c) Evitar el uso de expresiones extremas (nunca, siempre, todos).
d) Utilizar el lenguaje más apropiado al nivel de maduración y educativo de la población meta de la medición (Oesterlind, 1990).
Análisis de ítems
Administrar el test a una muestra por lo
menos cinco veces superior a la del número inicial
La determinación del número muestral necesario para realizar análisis de ítems y, en general
(confiabilidad, validez)
Debemos considerar
Los diversos tipos de tests (ejecución máxima, escalas de actitudes, referidos a criterio, etc.) utilizan procedimientos de construcción que difieren
Procedimiento para construir cualquier test
a. Delimitación del dominio del test, características de la población a la cual va dirigido y estructura formal del test
b. Redacción de los ítems.
c. Revisión de los ítems por expertos.
d. Análisis de las propiedades psicométricas de los ítems y/o escalas del test.
e. Elaboración de los materiales definitivos de prueba (manual, cuadernillo de ítems, hojas de respuesta).
Definición del dominio
En primer lugar, un exhaustivo análisis conceptual del dominio o constructo a medir, existen varios procedimientos recomendados para la especificación del dominio de conductas o clase de tareas que el individuo debe realizar.
Revisión de expertos
Los tres aspectos esenciales que los expertos deben evaluar
en cada ítem son:
a. Claridad semántica y corrección gramatical.
b. Adecuación al nivel de comprensión de la población meta.
c. Congruencia con el constructo o dominio medido.
Ana Paola Torres Camacho
Tornimbeni, S., Pérez, E., & Olaz, F. (2008, febrero). Introducción a la psicometría. Recuperado 22 octubre, 2018, de file:///C:/Users/Paola/Downloads/INTRODUCCION_A_LA_PSICOMETRIA.pdf