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Psychologie du developpement (historique) (Moyen-Age (du 4ème au 15ème…
Psychologie du developpement (historique)
Antiquité grec & romaine
L'enfant -> aucun droit -> se débarrasser des enfants faibles (handicapés, malades -> protéger la société.
En 390, le père n'a eplus l droit de vie ou de mort sur l'enfant.
Moyen-Age (du 4ème au 15ème siècle)
Raccourcissement de la période de l’enfance
Arrêt de l’allaitement plus tôt (dents de l'enfant et symbole de l’inceste)
Les enfants vont suivre leur parent respectif pour apprendre leur travail
Les enfants vont relativement vite intégrer le monde des adultes/du travail.
On ne fait pas la différence entre enfant/adulte (au niveau mental).
Les temps modernes (16ème et 17ème siècle)
L’enfance réapparaît sous l’influence des moralistes et des humanistes
Des programmes d’apprentissage en fonction des tranches d’âge
Siècle des lumières (18ème siècle)
Regard nouveau sur l’enfance sous l’impuls° de Jean Jacques Rousseau (Traité de l’éducat°)
Exode rurale pour échapper aux maladies.
Beaucoup de décès à cause du manque d’eau potable.
Il apparut les nourrices/domestiques (classes aisées). Cette apparit° détériora la relat° parents/enfants.
Au 19ème siècle
Lois de Jules Ferry (scolarité obligatoire et normée).
L’école devient obligatoire : 12 ans -> 8 ans ->de 7ans.
Évolut° sérieuse de la protect° de l’enfant, le travail des enfants devient interdit.
Créat° de crèches par des catholiques/protestants bénévoles (1 à 3 ans).
20ème siècle
Siècles des enfants
(adopt° par l’ONU de la « déclarat° des droits de l’enfant » et apparit° de la psychologie scientifique).