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Propuestas metodológicas de la perspectiva del procesamiento de la…
Propuestas metodológicas de la perspectiva del
procesamiento de la información
El análisis detallado de tareas es el punto de inicio de la mayoría de las prácticas
metodológicas propias del procesamiento de la información.
podemos inferir
Los requisitos y recursos que serán necesarios para realizar una determinada tarea y en qué medida son diferentes a los que se necesitan en otra tarea.
Qué tipo de cambios en la tarea puede alterar (y en qué medida) el rendimiento del niño en ella.
Los procesos que han de ponerse en marcha para obtener un rendimiento satisfactorio.
La simulación y el uso de ordenadores
Se trata de construir un programa informático que represente las estructuras de memoria, parámetros, limitaciones y procesos que se hipotetizan para el funcionamiento cognitivo.
Estudios microgenéticos
Estudiar el rendimiento del niño muchas veces durante varios días, semanas o meses, buscando patrones que señalen cambios en la organización o contenido de los procesos subyacentes.
son una estrategia valiosa cuando se trata de estudiar
La generalidad del cambio una vez se obtienen los primeros indicios de su presencia.
La rapidez y el ritmo con el que se produce el cambio en sus diferentes niveles.
La variabilidad en el proceso de cambio. Es decir, permite conocer si todos los niños pasan por la misma secuencia o si existen caminos alternativos.
Las secuencia que sigue la adquisición de determinada competencia o determinado cambio cognitivo, permitiendo la aproximación a los diversos niveles de rendimiento y su evolución.
Los mecanismos que parecen explicar el cambio, aquellos que lo fomentan y aquellos que lo entorpecen o retrasan.
Tipos de datos recogidos
Son fundamentalmente en referencia a porcentajes de éxitos en las tareas propuestas.
Son fundamentalmente en referencia a porcentajes de éxitos en las tareas propuestas, podemos mencionar
Análisis de patrones de error: Se trata, de ver si los patrones de errores predichos se ajustan al comportamiento real del niño.
Uso de una alta densidad de datos, el sujeto genera indicadores intermedios que pueden ser importantes como indicadores de los procesos subyacentes que se están llevando a cabo.
Utilización de datos cronométricos, fundamentados en la duración de ciertos comportamientos más que (o además de) en que si son aciertos o errores.