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Pensamiento Pedagógico de la escuela nueva (Representa el movimiento de…
Pensamiento Pedagógico de la escuela nueva
Representa el movimiento de renovación de la educación
Proponía que la educación fuera instigadora delos cambios sociales y al mismo tiempo se transformara porque la sociedad estaba cambiando.
el desarrollo de la sociología de la educación y la psicología educacional contribuyeron a la renovación de la escuela.
Ferriere 1879-1960
*Escuela activa
*Educación nueva en Europa.
El deber de la educación es conservar y aumentar el impulso de vida.
La educación nueva sera: Activa, práctica y autónoma
La educación era esencialmente un proceso y no producto;un proceso de mejoría permanente la eficiencia individual.
Educación Tradicional Versus Educación Nueva o Progresista.
Relación en los procesos de la experiencia Rael y la Educación.
La educación antigua imponía al joven el saber, los metodos y las reglas de conductas
Montessori:
Métodos activos e individualización de la enseñanza
Material Didáctico
Sostenía que solo el niño es el educador de su personalidad.
Darle libertad al niño
Claparede:
Educación Funcional y Diferenciada.
La educación debería tener como eje l acción y no solo la instrucción por la cual la persona recibe pasivamente los conocimientos.
Creó un metodo denominado Educación Funcional
procura desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas para el interés común, dentro de un concepto democrático de vida social.
Dewey 1858-1952
Formulo el nuevo ideal pedagógico, afirmando que la enseñanza debía darse por la acción y no por la instrucción como quería Herbart
Defensor de la Escuela Activa
Busca la convivencia democrática
Aprender haciendo de la Educación Tradicional a la Educación nueva
Piaget:
Psicopedagogía y educación para la acción
El papel de la acción es fundamental pues la característico esencial del pensamiento lógico es ser operatorio, o sea, prologar la acción interiorizandola.
Critica a la escuela tradicional: los sistemas educativos se ocupan más en acomodar al niño a los conocimientos tradicionales en lugar de formar inteligencia inventivas y críticas.