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LECTURA 1- EL CEREBRO, LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES…

- - - - EMOCIÓN
        
        Dirigen y focalizan nuestra atención
        
        miedo y placer
        
        tienen impacto en las percepciones, juicio y comportamiento
        
        son nuestras personalidades y nos ayudan a tomar decisiones
      - SENTIMIENTO
        
        respuestas a nuestro contexto cultural
        
        preocupación, optimismo y frustración
  - - - entorno físico
      - situaciones sociales
      - decepciones
      - violencia familiar
  - - - estímulos visuales y sonoros
    - - es clave conocer las necesidades de los estudiantes, lo que los motiva y cumplir con las expectativas de los estudiantes
    - - Tiene aspectos que la pueden producir
        
        El pasado
        
        postura, tono de voz, gestos, pueden estar asociados con una experiencia negativa
        
        El estilo de enseñanza
        
        lenguaje, estrategias, actividades
        
        Aspectos internos del sujeto
        
        metas, futuro, no tener vocación
      - Indefensión afectiva
        
        Desmotivación crónica (apatía total, puede haber sido producida por situaciones traumáticas)
- - - - comportamiento
      - aceptación corporal
      - reconocimiento de sus deseos
      - búsqueda de independencia
      - proyecciones a futuro
  - - - red de reconocimiento
      - red estratégica
      - red de la emoción
        
        interés
        
        emoción
        
        estrés
      - cuando alguna de estas redes falla, se producen problemas para el aprendizaje
        
        abandona escolar
        
        baja autoestima
        
        escasa integración académica y social
- - - - cognitivo
      - De competencias tecnicas
      - De competencias relacionales
    - - hipocampo, corteza prefrontal, amígdala...
  - - - atención
      - expectativa
      - pensamiento
      - recuerdo
    - - Incremento o adquisición de información
      - memorización de datos
      - surge cuando existe una necesidad
      - generación del sentido
      - teorías
        
        cognotivista
        
        conductista
        
        constructivista
        
        humanista
        
        cognotivista
    - - se debe centrar en la capacidad de estructuración interna de la información ( reconocer la influencia de la emoción en este proceso de aprendizaje)
        
        donde el significado favorece el recuerdo/ mientras más acogedor, facilita el aprendizaje/ mientras más hostil, se impide el aprendizaje
- - - - Conocimiento de la materia
    - - Competencia emocional que despliega un docente en la ejecución de sus clases.