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proceso_creativo_estrategia_2 Educación para la creatividad o Educación…
Educación para la creatividad o Educación creadora
Se impulsa la creatividad en las escuelas o acaso se la bloquea de forma inconsciente:question:
Educar en la creatividad implica partir de la idea de que la creatividad no se enseña de manera directa, sino que se propicia
Es fundametal idear y aplicar programas o estrategias para desarrollar la creatividad de los alumnos, fomentar una didáctica más creativa y ambientes facilitadores de la creatividad,
La educación no es una isla, sino parte del continente de la cultura
No se puede dar un modelo de creatividad para ser creativo, hay que pensar y enseñar creativamente uno mismo. Así que piensa cuidadosamente acerca de tus valores, objetivos e ideas sobre creatividad y enséñala con tus acciones
La tarea de pensar y dar forma en la realidad a una educación verdaderamente creadora tiene ante sí todas las difcultades derivadas del modo de pensar y reaccionar frente a los cambios que caracterizan a nuestro sistema educativo y nuestra sociedad.
La creatividad es el cambio, la experimentación, la búsqueda, la mejora, el descubrimiento, la construcción, la participación en contextos creativos de una manera mantenida y con una orientación transformadora más allá del individuo.
La creatividad no es un misterio...todos somos creativos solo tenemos que darnos la oportunidad de explorar mas allá de nuestras sentidos :<3:
La creatividad no es irracional, no es infrecuente, distinta o especial
:!!:
No podemos conformarnos, es hora de adaptar el sistema educativo a los cambios :smiley:
Ese fundamental estimular la construcción de una cultura de la creatividad en el sistema educativo
La educación no :red_cross: es la uniformización, la constancia, las normas, lo racional, los pasos progresivos, la ordenación de contenidos, métodos, espacios y tiempos, la transmisión del saber ya elaborado, la repetición...
Tipos de creatividad
Creatividad distribuida: un conocimiento construido socialmente a través de una labor cooperativa, orientado a la consecución de logros comunes y desarrollado en un determinado contexto cultura
Creatividad construida: implica poner en acción esa capacidad, actitud o modo de pensar, de ser y de hacer creativos. La creatividad, como la inteligencia, también se construye usándola a
Creatividad horizontal: la creatividad como una cualidad humana y cuyas diferencias de grado no son únicamente atribuibles a cuestiones naturales sino en buena par te a factores biográficos, culturales y sociales.
Creatividad interconectada: nos permite pensar en redes de personas, no necesariamente identificadas como creadoras, que ponen en marcha procesos creativos orientados a logros que implican cambios y mejoras
Creatividad sostenida: como un modo de estar, pensar y hacer que se mantiene en el tiempo, una actitud, una referencia constante
Creatividad decidida:Es la actitud creativa, que desarrolla otros modos de ver, pensar y hacer asumiendo los riesgos y los efectos no buscados de esa decisión
Creatividad compleja: todas sus facetas están interrelacionadas y en la que no es posible considerar a ninguna de ellas de forma aislada o independiente.
Creatividad paradójica: cuando hablamos de creatividad hablamos también de cuestiones incómodas, difíciles, no deseadas, que generan desconfanza y rechazo
– Creatividad transformadora: creatividad que transforma, no ya los objetos o los materiales, sino las personas, las comunidades, la cultura, el modo de ver y verse
Creatividad Expandida la creatividad, actualmente, desborda los formatos educativos al uso, o los sistemas educativos formales, supera los planteamientos que vienen siendo tradicionales en cuanto a su conocimiento y aplicación
– Creatividad emocional: atiende al mundo de lo afectivo, aquél al que en el ámbito escolar tampoco se le concede mucho espacio ni ocasión para hacerse presente
Creatividad indisciplinada: En lo indisciplinado hay creatividad, porque lo indisciplinado por principio no se puede disciplinar, es creatividad e imaginación pura
