Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
El Aprendizaje Cooperativo. mesa_redonda2 (Aspectos que aumentan las…
El Aprendizaje Cooperativo. 
La enseñanza en pequeños grupos tiene una larga historia, aunque tal y como hoy la conocemos no surge hasta el siglo XIX.
Confucio, Buda, Sócrates y Jesús como señalan Gadamer (1994) y Jaspers (1993), fueron los que establecieron las condiciones del verdadero diálogo y la auténtica enseñanza que emana de los encuentros humanos.
De acuerdo con Brown y Atkins (1988), podemos situar sus antecedentes en Sócrates y Platón, cuyo método fue formalizado en la Edad Media, adoptando la forma de silogismo para expresar sus argumentos.
-
Señala Jaspers (1993) que para Sócrates la educación era un espacio donde las personas a través del contacto mutuo llegan a si mismos al revelárseles lo verdadero.
En la actualidad los objetivos socráticos siguen vigentes, en tanto que deseamos promover las estrategias intelectuales, desarrollar actitudes y pensamiento crítico y mejorar la capacidad de comprensión de uno mismo y de los demás.
De esta manera uno de los objetivos de la enseñanza en grupos pequeños puede ser familiarizar a los estudiantes con los valores y perspectivas de esta asignatura y de su profesión como profesores/as.
Aspectos que aumentan las posibilidades de que los estudiantes puedan trabajar con eficacia y de manera cooperativa.
3) Expectativas y reglas básicas: El poder dar tiempo y espacio para compartir las características de esta estrategia es una buena manera de buscar su eficacia.
4) Seguridad: Muchas ocasiones se experimenta la inseguridad a intervenir, a veces se tratan de estudiantes con experiencias negativas anteriores.
5) Número de personas para composición de pequeños grupos: Interesa que el número sea impar para facilitar los consensos, acuerdos o negociaciones entre sus miembros.
6) Negociación: Se trata de llegar a acuerdos entre una diversidad de opiniones. Esta diversidad, lejos de ser un obstáculo, se convierte en un reto para el aprendizaje de la negociación.
2) Organización de los tiempos lectivos: Un paquete de dos horas seguidas y una hora aislada para facilitar el trabajo de los grupos pequeños y el trabajo personal ayuda para tener tiempo de interacción, debate, discusión, etc.
7) Cooperación: Este elemento constituye el sentido básico que deseamos para una formación universitaria. La cooperación es un signo de nuestros tiempos como alternativa a la competición o al individualismo.
1)Ordenar los asientos: El modo en que se dispongan los asientos en un aula afecta a las formas de interacción de los sujetos implicados.
Para Stenhouse (1991) el problema del desarrollo de la enseñanza en pequeños grupos depende tanto del entrenamiento del estudiante como del profesor, en donde juntos promueven la búsqueda de lo verdadero.