잘 이해한 내용은 무엇인가?
Howard Gardner
존 듀이
Bandura
음악적 지능
언어적 지능
논리 수학적 지능
공간적 지능
신체 운동학적 지능
대인 관계 지능
개인이해 지능
자연탐구 지능
가락, 리듬, 소리 등의 음악적 상징체계에 민감성을 보이는 사람들이 갖는 지능
말하고 쓰는 언어에 대한 특별한 감각과 다양한 영억에서 언어를 성공적으로 사용하는 것.
추상적인 관계를 이해할 수 있는 능력
도형, 그림, 지도, 입체 설계등의 공간적 상징체계에 소질과 적성을 보이는 능력
생각을 표현하고, 배우고, 문제를 해결할 때 등 신체 전부 또는 부분을 사용하는 능력
이 지능을 가진 사람들은 신체적 능력을 빠르고 쉽게 배운다.
대화하고, 그룹이나 짝으로 배우고 다른 사람들과 함께 일하거나 행동하는 것을 좋아한다.
자기 자신을 느끼고, 자기 감정의 범위와 종류를 구별해내며 그런 감정에 이름을 붙이고, 자신과 관련된 문제를 잘 풀어냄
식물이나 동물 또는 자신이 살아가고 있는 환경에 관심을 가지고, 그 인식과 분류에 탁월한 전문 지식과 기술을 발휘하는 능력
경험
성장의 원리
흥미와 도야
반성적 사고
문제 해결방법
과거의 경험과 오늘의 경험이 연결되어야!
상호작용성
같은 시간대에 한 공간안에서 혼자하는 경험
경험은 성장의 원리에 의해서 지지되어야 그 교육적 의의가 확증됨.
능동적 요소와 수동적 요소의 결합
경험의 개조
성장의 조건
미숙성
가소성
아동의 의존성
일종의 탄력성
경험으로부터 배우는 힘이 있음.
발전의 능력을 가지고 있음
교육적 경험은 성장과 연결시켜야!
흥미
도야
활동의 핵심이 되는 대상
계속적인 주의와 인내
특정한 목적을 이루기 위한 활동에는 처음에 주어진 미완결 상태와 장차 이루고자 하는 완성 사이에 시간적 차이와 많은 장애가 존재.
인간이 환경에 적응하기 위해 사용하는 수단과 방법을 생각하는 능력
지성
반성적 사고의 계속적인 과정
충돌과 불일치를 조정하고 새로운 적응을 가능하게 만드는 힘
문제의 상황
문제의 확인
가설 설정
가설의 결과에 대한 예측
결과에 대한 검증
모델링
인지
관찰학습
상호결정론
자기 효능감
자기 조절
다른 사람의 행동을 관찰한 후 그 행동을 학습하여 따라하는 것
기억, 지각, 사고 등 일반적인 사고능력
학습된 반응을 수행할 의지는 인지의 통제 아래 있다
타인들의 행동을 관찰함으로써 학습하는 것
다른 사람의 행동을 단순히 모방하는 것이 아니며 여기에는 내적인 인지요소들이 포함
사람, 행동, 환경 이들 요소들은 지속적으로 상호작용하며 이를 통해 서로 영향을 주고 받으며 발달
사람 행동 환경 모두 지속적으로 상호작용 한다.
자신이 특정한 목표를 달성해낼 수 있다는 자신의 능력에 대한 신념
학습자가 자신 스스로 학습 목표를 세우고 목표를 달성하기 위해 계획과 전략을 세우고 과정을 점검 및 평가하는 것과 같이 학습에 대한 책임을 가지고 통제