“un proceso de indagación científica, apoyado en una base epistemológica y cuyo objeto lo constituye la totalidad de los sujetos (individuos o grupos) o entidades (instituciones, organizaciones, programas, contextos familiar, socio-ambiental, etc.) considerados desde su complejidad y abarcando la globalidad de su situación, e incluye necesariamente en su proceso metodológico una intervención educativa de tipo perfectiva”
Se basa más en él porque considera que el diagnóstico pedagógico no debe de verse como una acción unilateral y terminal por parte del docente; sino como una práctica de enseñanza guiada a partir de la información obtenida