Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (KLASIFIKASI UJIAN (PENILAIAN YANG…
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH
PENTAKSIRAN
DALAM
PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
PENTAKSIRAN
SEBELUM
PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
PENTAKSIRAN
UNTUK
PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
PENTAKSIRAN
TENTANG
PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
KLASIFIKASI UJIAN
PENGUKURAN UMUM
PRESTASI MAKSIMUM
PRESTASI TIPIKAL
KAEDAH UNTUK MENTAFSIRKAN KEPUTUSAN
UJIAN RUJUKAN KRTERIA
UJIAN RUJUKAN NORMA
PENILAIAN YANG DIGUNAKAN DALAM PENGAJARAN DI DALAM KELAS
PENEMPATAN
FORMATIF
DIAGNOSIS
SUMATIF
PERBEZAAN PENILAIAN SUMATIF DAN FORMATIF
PENILAIAN FORMATIF
KONSEP
: Mengesan penguasan pelajar pada suatu hasil pembelajaran melalui pengujian yang dapat dibina secara formal atau tidak formal
WAKTU PENILAIAN
: Sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung
KAEDAH
:
Formal : kertas dan pensel.
Tidak formal: pemerhatian, soal jawab dan latihan.
Penilaian dibuat secara individu.
SELEPAS PENILAIAN DIJALANKAN
:
Menjalankan tindakan susulan keatas pelajar
Mengubah suai proses pdp
PENILAIAN SUMATIF
KONSEP
: Mengesan pencapaian pelajar dalam tempohtertentu persekolahan melalui pengujian yang dijalankan secara formal
WAKTU PENILAIAN
: Pada pertengahan ataupun akhir penggal/semester persekolahan
KAEDAH
:
DIbuat secara formal: Ujian kertas, pensel dan lisan.
Penilaian diajalankan secara berkumpulan
SELEPAS PENILAIAN DIJALANKAN
:
Memperbaiki kurikulum sedia ada
Mengumpulkan pelajar mengikut tahap penguasaan
DEFINISI PENTAKSIRAN
: Pentaksiran adalah bagaimana cara seorang pengajar mengumpul maklumat di dalam kelas.
JENIS-JENIS UJIAN
UJIAN KERTAS DAN PENSEL
UJIAN SUBJEKTIF
UJIAN OBJEKTIF
UJIAN TARA
UJIAN SARINGAN
UJIAN PRA
UJIAN BINAAN GURU
TUJUAN PENTAKSIRAN
:
Untuk mewujudkan dan mengekalkan keseimbangan sosial dalam bilik darjah
Membuat keputusan mengenai prestasi akademik pelajar
Memberi maklumbalas dan insentif pelajar
RUJUKAN:
PETER W. AIRASIAN 1994, CLASSROOM ASSESSMENT, SECOND EDITION