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Hacia una visión ética que renueve y sea renovada por la educación (Moral…
Hacia una visión ética que renueve y sea renovada por la educación
El contexto: Incertidumbre y pluralidad
El cambiante contexto de esta época es motivo de preocupación en la educación, ya que los docentes tienen que investigar y hacer estrategias para inculcar los valores
La formación moral busca la humanización individual y colectiva
El contexto cambiante tiene 2 características que complican la educación de los valores
Pluralidad
Diversidad de culturas
La globalización de mercancías y de comunicación de los valores
Incertidumbre
El constante cambio lleva a una destrucción de las certezas
La supervivencia del ser humano en un futuro, está en duda
Debido a ellas es muy difícil establecer que valores deberían formar a una persona
Moral como estructura y moral como contenido: una distinción indispensable
La moral como estructura
La conducta de la persona debe de ser justificada y justa a la realidad
No puede a ver personas que no hagan ni el bien, ni el mal, no pueden ser amorales
La moral común, aplica para cualquier ser humano
La moral como contenido
La persona se debe de acoplar a las normas éticas
Una acción puede ser moral o no, si se apega a las normas éticas o no
En mundo cambiante es imposible establecer las normas
Melchin (1993) dice que las normas morales dan respuestas a preguntas del vivir
Hay que hacer preguntas correctas para tener buenas soluciones
Dos visiones para construir una propuesta desde la moral como estructura
Bernard Lonergan
La estructura moral parte de la experiencia propia
Se recolectan datos del exterior y de la consciencia de la persona
Se hace una reflexión crítica, y de ahí parte para hacer preguntas de la deliberación
Opera en lo afectivo pero utiliza aspectos cognitivos
El valor tiene la meta de hacer una búsqueda perdurable, para alcanzar una "vida buena"
Constante ajuste a las normas
Edgar Morin
Los valores entran en conflicto y las personas deben de elegir el valor correcto para actuar
La ética se sostiene de 4 deberes
El deber genocéntrico
La responsabilidad de la persona con su herencia, con su pasado
El deber sociocéntrico
La responsabilidad de la persona con la sociedad
El deber egocéntrico
La responsabilidad que tiene la persona consigo misma
El deber antropocéntrico
La responsabilidad de la persona con la especie humana
Compromiso de humano de volver a ligarse consigo mismo, con otras personas, con la comunidad, etc.
La educación debe de impulsar la vivencia del espíritu de religación y de vinculación.
Llevan a la educación de la libertad
Educa a los estudiantes para que puedan superar los retos del contexto cambiante, con responsabilidad
La libertad se puede formar en los estudiantes, y eso les brinda profundidad y autenticidad en su persona
Es un proceso atento, inteligente, razonable y responsable
Educación de la libertad
Es la toma de decisiones que va desde un proceso simplificado a uno complejo
Se hace una reflexiona crítica basada en evidencias y gracias a esto se llega a la deliberación
La educación moral capacita para moverse en la incertidumbre y educa la libertad
Elementos
Centralidad de las preguntas
Mejorar las preguntas de deliberación
Responsabilidad
Aceptar las consecuencias
Afectividad
Inteligencia emocional
Complejidad
Brindar el bien propio y el de los demás
Integralidad
En lo moral deben de participar todas las dimensiones humanas
Historicidad
La historia se va construyendo por las decisiones humanas
Transversalidad
Trabajar en todas las materias
Realismo
No construir un mundo perfecto, sino uno mejor
Hacia el cambio de la ética en la educación y de la educación ética
La ética y la educación van de la mano
La ética marca el camino que debe seguir el proceso formativo
Definir la palabra "bien", para que la educación tenga una finalidad
Enseñar la orientación individual y grupal hacia una vida que sea más que solo sobrevivir
La construcción progresiva tiene dos ejes
Volver a pensar en el papel que tiene la ética en la educación
Cambiar la educación ética en el sistema educativo
Repensar la ética en la educación
La transformación del papel de la ética
El objetivo es la educación de la libertad
Convencer a los estudiantes de que hay esperanza en el ser humano, puede que haya cosas malas, pero también hay sueños que brindan beneficios al mundo
Salir juntos de la sociedad negativa
Los maestros deben de ser ejemplo de como es una persona moral
Son constructores del pensamiento, espíritu, humanidad, solidaridad, etc.
Crear ambientes donde los alumnos convivan con los demás y de esa manera desarrollar la humanidad
Disposición y compromiso con los demás
Dar a los estudiantes herramientas para desarrollar el autoanálisis, autocrítica, concientización, reflexión, etc.,
Educar para crear un mundo mejor
Repensar la educación ética
Actualmente existe una ética de normas, pero la ética debe de ser una creadora de problemas que obliga a las personas a pensar
La ética actual es simplificadora, reductora, inflexible, recta, excluyente, abstracta, no toma en cuenta los sentimientos, sino la razón, y por último, enseñan la ética como una asignatura más.
La escuela actual enseña a vivir con las respuestas correctas de preguntas equivocada