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O letramento na Educação (Seção 03) (Implicações dos novos estudos do…
O letramento na Educação (Seção 03)
A escolarização do letramento (cap. 05)
Brian Street e Joana Street
"Em meio a todos os diferentes letramentos praticados na comunidade, em casa e no local de trabalho, como foi que a variedade associada à escolarização passou a ser o tipo definidor, não só para firmar o padrão para outras variedades, mas também para marginalizá-las..." P. 121
A "pedagogização do letramento"
...pedagogia assumiu neste sentido o caráter de uma força ideológica que controla as relações sociais em geral e, em particular, as concepções de leitura e escrita.
"A questão que nos incitou foi: se, como argumentamos , existem múltiplos letramentos, como foi que uma variedade particular veio a ser considerada como o único letramento?" P. 121
OS DIFERENTES LETRAMENTOS
Os diferentes letramentos fora da escola e da pedagogia
os tipos de letramentos comunitários [...] podem significar que o letramento e outras habilidades se tornam partes recíprocas de um processo de trocas, dispensando a necessidade de cada individuo desenvolver cada habilidade num nível elevado. P. 127
A valorização do letramento associado à escola (leitura e escrita).
PROCESSO DE PEDAGOGIZAÇÃO
Modelo autônomo -> distanciamento entre língua e sujeito-> Professores e alunos como receptores passisos...
Objetificando a língua -> na escola-> em casa (professores e pais reforçam esse modelo dominador de letramento)
A voz pedagógica
Homogeneização ou variação?
... a concepção de letramento associada à escolarização e à pedagogia, em particular a ênfase no Ensino-Aprendizagem, está transformando a rica variedade de práticas letradas evidentes nos letramentos comunitários em uma prática, única, homozeneizada. P. 140
letramento, ideologia e nacionalismo
Implicações dos novos estudos do letramento para a pedagogia (cap. 06)
Práticas de letramento e eventos de letramento
Multiletramentos
Metódo global
letramentos dominantes X letramentos "marginalizados"
O método Paulo Freire
abordagem quase exclusivamente silábica
Aulas sobre formação de palavras tendem a prosseguir indefinidamente sem que os aprendizes desenvolvam hábitos de leitura e escrita encaixados em contextos de uso real.
"géneros de poder"
"A tarefa do professor, é permitir o conhecimento das formas tradicionais de leitura e escrita [...]. Somente então esses alunos podem passar a questionar se tais formas são enviesadas contra seus backgrounds pessoais. [...] e agir para mudá-las.