Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

教育行政理論的發展 (7.其他行政理論 (願景領導 (係指透過組織願景（vision）的建構，來領導成員完成組織任務的一種領導方式。…

- - - - 包括發展願景（developing vision）與執行願景（implementing vision）兩項步驟。
  - - - 是本著社會交換理論（social exchange theory）的原理，透過交易互惠的方式來帶動成員的一種領導方式。在這種領導方式之下，領導者與組織所要的是成員的服務與奉獻，而成員所要的是領導者與組織給予適當的回報，兩相抵平，互惠不相欠。互惠或交易方式則由領導者與成員透過磋商（negotiation）與談判（bargaining）協議之。
  - - - 是提昇成員工作動機至較高層次的一種領導方式。透過轉型領導，將成員的工作動機由交易式轉化到自我實現及道德層次，因而能為自我實現及對組織的責任感主動努力工作，表現出超越期望的工作水準，進而提昇組織的績效。
- - - - 1. 制度與人要兼顧
      - 2. 激勵與懲罰要兼用
      - 3. 生理與心理需求宜並重
      - 4. 靜態與心態組織要兼顧
      - 5. 靜態、動態與生態組織宜並重
  - - - J. Habermas以認知興趣（cognitive interest）作為知識構成的核心，從勞動、互動與權力等三個社會生活的領域中，分別衍生出技術、實踐與解放等三種認知興趣。
        
        技術興趣
        
        勞動（work）要素衍生出來。人類為透過勞動獲取資源維持生存，必須採取工具性行動來控制自然與世界，使生活變得可預測而穩定。
        
        分析科學（empirical-analytical science）
        
        實踐興趣
        
        由互動要素衍生出來。人類必須採取溝通行動，來傳遞意思與傳承經驗文化。溝通重視相互尊重與包容，以達到相互主體性（inter-subjectivity）的瞭解。
        
        詮釋科學（historical-hermeneutical science）
        
        解放興趣
        
        由權力要素衍生出來。權力容易產生支配現象，人類若要爭取自由與正義，就需追求解放，此乃解放的興趣。
        
        批判取向科學（critically oriented science）強調透過自我反省，才能擺脫意識型態的不當宰制。
  - - - 認為知識並無通則、解決問題無唯一的最佳途徑，故凡事不能強求一致，應重視個別差異與強調多元，視情境脈絡之不同而採取不同的做法。
- - - - 科學實證時期學派與代表人物
        
        科學管理學派－F. W. Taylor
        
        行政管理學派－H. Fayol
        
        科層體制學派－M. Weber
    - - 行為科學時期學派與代表人物
        
        霍桑實驗學派－E. Mayo
        
        需求層次理論學派－A. H. Maslow
        
        激勵保健學派－F. Herzberg
        
        XY理論學派－D. McGregor
    - - 系統途徑時期代表理論
        
        一般系統理論
        
        Z理論
        
        權變理論
        
        批判理論
        
        後現代主義
        
        非線性典範
- - - - 動作科學化原則：即對每一個人在其工作時的每一個動作，發展出一套科學標準，以取代傳統的經驗法則。
      - 遴選工人科學原則：應以科學方法遴選工人，然後給予訓練、教導及培育，以取代過去由工人自己選擇工作與自我訓練的方式。
      - 衷心合作與和諧原則：即員工之間必須誠心誠意的互相合作，以確保所有的工作可按照所發展出的科學原則來完成。
      - 工作與責任公平分擔原則：對於任何工作，管理者與工人的工作分配相當，且擔負相同的責任。管理者應承擔其更能勝任的整體性工作，而不是像以往幾乎由工人承擔所有的工作和較多的責任
  - - - 理論要點：行政歷程應包括計畫、組織、指揮、協調、控制。
    - - 分工合作（division of work）
      - 權責相稱（authority and responsibility）
      - 紀律嚴明（discipline）
      - 命令統一（unity of command）
      - 目標統一（unity of direction）
      - 組織至上（subordination of individual interests to the common goal）
      - 報酬合理（remuneration）
      - 適度集權（centralization）
      - 層級節制（scalar chain）
      - 秩序（order）－「人事相適」
      - 公正無私（equity）
      - 任期安定（stability of tenure of personnel）
      - 任期安定（stability of tenure of personnel）
      - 團隊精神（esprit of corps）
  - - - 傳統權威（traditional authority）是來自成員對傳統制度或觀念的信仰，這種傳統被認為是神聖不可侵犯的，只能服從而不可反抗。
      - 魅力權威（charismatic authority）是來自領導者本身特殊人格對成員的吸引，不是人品好就是才智優，故其一舉一動均富有魅力。
      - 法定權威（legal authority）是來自法令規章的力量，占有某一職位，法令即賦予此職位某種權威。
      - 科層體制的核心特徵：理性（rationality）與效率（efficiency）。
      - 韋伯認為他所提出的科層體制，是屬於完美無缺的理想型態（ideal type），只要依此體制進行，組織便能做出最理性的決定，並收到最高的效率。
- - - - 影響工作滿意的因素稱為激勵因素（motivators），包括成就感、受賞識感、工作本身、責任感、升遷。
      - 影響工作不滿意的因素稱為保健因素（hygiene），包括組織的政策與管理、視導技巧、薪資、人際關係及工作環境等。
  - - - X理論代表傳統式的專制管理論點，對人性的基本假設為：1.生性懶惰，喜歡逃避工作；2.缺乏雄心壯志，不願承擔責任；3.以自我為中心，漠視組織的目標；4.天生抗拒變革，喜好安定；5.愚笨無知，易受人煽動與誘騙。據此發展出來的領導，乃是強迫控制及威脅利誘的領導。
      - Y理論代表民主管理的理論，對人性的基本假設為：1.人並非天生就厭惡工作，工作可以是樂趣之源，端賴工作環境而定；2.人能自動完成所肩負的組織任務；3.人願意肩負組織目標之達成，且從其中獲得自我滿足感及自我實現；4.在情況許可之下，人願接受職責並主動尋求承擔更多的責任；人能應用高超的智力和創造力，來解決組織所面臨的問題。