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PEDAGOGÍAS CRÍTICAS (PREMISAS DEL CURRICULUM CRÍTICO Y EMANCIPADOR…

- - - - REGISTROS CIENTÍFICOS Y PEDAGÓGICOS
        
        EDUCACIÓN POPULAR LIBERADA
        
        DIALÉCTICA
        
        SUJETO - SUBJETIVIDAD
        
        OBJETO - OBJETIVIDAD
        
        PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO(1970)
        
        EDUCACIÓN LIBERADORA <> EDUCACIÓN BANCARIA
        
        EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA DONDE EDUCADOR Y EDUCANDO CREAN DIALÓGICAMENTE
        
        CORRIENTES RENOVADORAS - CONSTRUCTIVISTAS
        
        CONOCIMIENTO DEL MUNDO
        
        Surge de la Investigación del Universo Vivencial de los Educandos - despierta su conciencia
        
        TRANSFORMACIÓN - reconocimiento del otro
        
        EDUCACIÓN MEDIATIZADA POR EL MUNDO
        
        LECTURA DEL TEXTO Y DEL CONTEXTO
      - Pensamiento Abierto y Polisémico
        
        Recreo Discursos y Prácticas Pedagogicas
    - - TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA (1988)
        
        Contempla la Sociedad como el mundo de vida y como sistema
        
        relaciones de Intercambio a través del Dinero y Poder
        
        Acción Comunicativa como Ente Colectivo encamina la transformación social
        
        ESTRUCTURAS marco de la acción comunicativa no ahoga la intervención protagónica del Sujeto
        
        LENGUAJE mediador para el logra de acuerdos
        
        DIÁLOGO Y COOPERACIÓN INTENSA COMPETENCIA COMUNICATIVA
        
        Crítica
        
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        Disenso-Consenso
        
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        Pregunta-Reflexión
        
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      - TEORÍA CRÍTICA DE LA ENSEÑANZA
        Carr y Kemmis (1988)
        
        Distinciones habermasianas
        
        saberes e intereses técnicos - destinados a controlar y regular Objetos
        
        Investigación Empírico-Analítica
        
        intereses prácticos - busca el entendimiento humano
        
        Investigación Hermeneútica-Interpretativa
        
        unidad y superación de los intereses prácticos y los intereses técnicos
        
        Relación Dialéctica
        
        Teoría
        
        Práctica
        
        Problemas Educativos como Problemas Prácticos
        
        Marco de actuación para su abordaje
        
        Investigación- acción Crítica o Investigación Participativa
        
        forma de indagación Autorreflexiva
        
        Participantes de situaciones sociales para mejorar
        
        2 more items...
        
        No es neutral, está cargada de Valores
        
        Cuestionan
        
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    - - Sociólogo comprometido con la transformación
        
        Educativa
        
        Social
      - Denuncia
        
        el Reproduccionismo
        
        Impacto de las políticas reaccionarias de la nueva Derecha en la Práctica Educativa
        
        Comercialización y Privatización de la educación por el Neoliberalismo
      - Analiza el trasfondo ideológico de la relación y
        modos dominantes del pensamiento curricular
      - Estudió
        
        Producción y Función de los libros de textos
        
        Componentes de una escuela y un curriculúm democráticos
    - - Activista intelectual - fundador de la Pedagogía Crítica en Estados Unidos
      - Ejes
        
        Relfexión: Concientizar y capacitar a educadores, profesionales y trabajadores para que se conviertan en intelectuales transformadores
        
        Cultural: estudios y política cultural, impacto de los medios masivos y otros artefactos culturales sobre la infancia y la juventud; trabajo cultural en TV, cine y música para mostrar valores y significados sociales
      - Defensor de la Democracia Radical
    - - Sociólogo, sociolingüista anglosajón
      - Interés en el Análisis del Discurso Pedagógico
        
        Importancia a lo que sucede entre durante el proceso de transmisión y comunicación
        
        Analiza
        
        mecanismos de control que operan en la enseñanza transmitida
        
        Mecanismos de poder que sancionan la clasificación del saber, lo que es o no legítimo incluir en el currículum
      - Aporta el concepto de Código
        
        Código como gramática de la clase
        
        Código Elaborado
        
        de carácter universal, ajeno al contexto;
        propio de los dirigentes y los medios, impuesto en la escuela
        
        Código Restringido
        
        Depende del contexto y lo utiliza la clase trabajadora
        
        Discrepancia entre ambos es causa del fracaso escolar
    - - Aprendiendo a trabajar (1988)
        
        Hito dentro de la sociología y pedagogía crítica
        
        Trabajo Etnográfico - 80' en Inglaterra
        
        Grupo de jóvenes de clase obrera - análisis de sus actividades escolares y laborales
        
        Vislumbró
        
        Curriculum fuertemente mediatizado por los valores de la masculinidad en correspondencia con los de la cultura de la fábrica
        
        Predisposición por rechazo al modelo escolar con códigos culturales ajenos
        
        Fracaso de la escuela como institución socialmente inclusiva
      - Cultura Viva (1998)
        
        Nuevos elementos acerca de la capacidad de los jóvenes cuando se involucran en experiencias culturales construidas desde la autonomía, que responden a intereses y códigos propios
    - - Declarado Freirista
      - Crítico demoledor del Capitalismo-Neoloberalismo global
        
        Opone a sus consecuencias para la construcción de la subjetividad y de la identidad, la colonización del espacio geográfico y social, divisiones, desigualdad social, vaciamiento de la identidad racial y étnica, fragilidad democrática y disolución del sujeto en su condición posmoderna.
      - Capitalistas y conquistadores. Una pedagogía contra el Imperio. (2012)
        
        Recuerda las esencias de la Pedagogía Crítica
        
        Práctica Crítica y Crítica de la práctica hegemónica
        
        Lamenta los olvidos: las relaciones y las luchas de clases, los estudios culturales y la Academia universitaria
- - - - Presencia de
        
        Propuesta dialógica de Freire
        
        Teoría de la acción comunicativa de Habermas
      - Expresión Neoliberar
      - Expresión Neoconservadora
  - - - CONOCIMIENTO
        
        Transmitido en las aulas
        
        Regulado en los libros de texto
        
        No Neutral - obedece a una trama de
        
        Intereses
        
        Relaciones
        
        por parte de grupos que se disputan el control de la escuela
        
        selección y jerarquización de los contenidos del curriculum
        
        estructura ideológica